阿坝师范学院教育体制机制改革试点

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1、阿坝师范学院教育体制机制改革试点民族地区一体化人才培养模式项目工作简报2018年第7期（总第7期）民族地区一体化人才培养模式项目组主编2018年10月13日本期导读：我校正式启动修订课程建设任务课程是影响教育教学质量的关键因素，为推进我校一体化人才培养模式改革，提升应用型人才培养质量，学校全面加强课程建设。2018年3月份以来，学校上下深入调研、广泛研讨，围绕应用型人才培养这一目标，不断优化课程体系，加强课程管理，强化课程实施，不断深入推进课程改革。一、以能力培养为核心优化课程体系，抓牢主干课，丰富选修课，强化实践课为进一步加强课程建设

2、构建与经济社会发展相适应和以能力培养为核心的课程体系，推进课程内容与职业标准紧密对接，不断加强课程群建设和课程内容与结构的调整。学校2018年3月份以来，在广泛调研、讨论的基础上，参照教育部各专业教学指导委员会制定的专业评估标准，准确定位各专业培养目标，整体优化课程体系，重点强化实践实训环节。为适应应用型人才培养的需求，学校采用了“平台+模块”课程体系结构。围绕通识教育平台、学科专业基础平台、专业技术教育平台、实践教育平台，分别设置公共必修、选修课，必修选修课，专业必修、选修课、岗位模块课，以及实验实训教学、集中实践教学等课程。对于必修

3、通识课程要求各课程负责单位设计出合理的方案供各专业选择，其中政治理论课程推行理论教学与实践锻炼相结合的课程方案，加强实践教学环节，增强课程的实践性和实效性。通识选修课程模块，要求各专业最低不得低于8学分的选修课，主要包括自然科学类课程、人文社科类课程、艺体生活类课程、科学工作类课程、教育类课程、博雅类课程等。在学科专业基础课程模块要求开足必修课，并开设不少于6学分的选修课。在专业技术课程方面强调深化教学改革，建立多层次多元化的目1标体系，开设多层次多元化的课程，提高课程质量，满足学生个性化发展的需求，使不同需求、不同个性、不同层次的学生

4、得到相应训练和提高。在实践课程模方面强化军事技能训练、假期社会实践、大学生素质拓展、特色文化传承（藏羌锅庄）、特色文化传承（藏羌排舞）、大学生创业指导、大学生就业指导、职业认知见习、课程综合实践、专业综合实践、毕业实习、毕业论文（设计）等内容，构建实践+拓展的“1+1”全程实践育人模式。二、以质量工程为依托，强化课程研发，培育重点课程，加强课程资源库建设在课程建设方面学校坚持全面建设与重点建设相结合，依托质量工程项目，鼓励二级学院、教师开展课程研发，课程改革。先后扶持重点课程，开展精品课程、重点课程、特色课程建设项目。各专业每年确定1-

5、2门课程作为校级精品建设课程进行培养，并逐步将其推向公开共享精品课程。2018年学校引入网络课程平台，加强资源库建设。学校投入60余万元，引进了超星泛雅网络教学平台，目前已在全院性公共选修课中开设60余门门网络通识课，各院系也已启动部分MOOC课程的建设工作三、以课程实施为重点，全面加强课、规范程管理。学校重视课程实施，强化课程管理。依据学校定位、发展目标，合理规划课程建设，全面加强课程管理。学校制定了《阿坝师范学院本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》、《阿坝师范学院关于制定教学大纲的指导意见》、《阿坝师范学院双语教学管理暂行办

6、法》、《阿坝师范学院教材管理暂行办法》等配套制度作为保障强化课程管理。学校强化课程教学大纲管理，全面梳理课程教学内容，要求围绕“精减、更新、拓宽”六字方针进行教学内容改革。整合和优化课程内容，减2少课程中的重复性知识，删出陈旧过时的内容，构建新的课程教学内容体系，提高教学效益。根据学生毕业能力要求和契约精神，建设一批由教学大纲、教材（讲义）、参考资料、教案、作业、试卷、评分等课程全要素组成的课程立体学习资源包.民族地区一体化人才培养模式项目组编印编辑：陈林赵勇军审核：毛英送：省教育厅、校领导、校务委员发：校内各部门34