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1、2000年3月 图书馆界Mar.,2000第1期 LibraryWorldNO.1试论高校图书馆的参与式服务陈志才(广西医科大学图书馆,广西南宁 530021)〔关键词〕高校图书馆 参与式服务〔摘 要〕阐述了高校图书馆紧密结合教学、科研与决策等活动所进行的参与式服务。〔中图分类号〕G258.6 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1005-6041(2000)01-0005-04 所谓参与式服务(简称参与)是指紧密边讲边实习,如理论课有关目录、索引和文围绕教学、科研和决策等活动所提供全方摘的特点与区别
2、,即以实物进行比较。检索(1)位、空间立体型的服务。本文就这个问题工具书使用法的讲授,学生人手一册边讲边探讨如下。见习,接着进行专题检索实习。其理论与实1 教学的参与践(或实物)紧密结合,直观同步。(3)教高校图书馆参与学校的教学,为教学服学效果“立竿见影”和学以致用。文献检索务是首要的任务。它的参与主要体现在:课的教学效果“吹糠见米”地体现在检索实1.1 直接担负文献检索课教学习、专题检索和毕业论文等方面,他们学完自教育部颁发(84)教高—司字004号此课就能即时检索感兴趣或正在研究的课题文件和(85)教高—司065号文件以来,文文献
3、,通过学以致用,就能对所学到的知识献检索课这株新苗如雨后春笋般地在高校茁和所掌握的检索技能进行“自我”检验和评壮成长。图书馆作为学校的一个教学部门,价。它所开展的文献检索课教学不仅形成了多系1.2 “助教”统、多层次、多类型的教学体系,而且构筑主要在三个方面:(1)专业藏书的“助了一道与其它专业课截然不同的风景线。教”。图书馆藏书是以学科专业、科研计划(1)教学对象复杂。专业课教学对象单纯,和文献资源共享等为依据而建立起来的,具不外是大专生、本科生或研究生,他们的文有鲜明的专业特色,能最大限度地满足各专化知识基本处在同一“起跑线”;而文
4、献检业、各学科的教学参考用书,出色地扮演了索课教学对象则相当复杂,如广西医科大学“助教”角色。(2)教师阅览室的“辅教”。有中专生(护士学校学生)、大专生、研究该室主要为教师备课和科研服务,它经常挑生、青年教师和医生、硕士主要课程班进修选能够辅助课程教学和课题研究的书刊资生等。此外,还有大量的社会用户(医院和料,集中陈列和推荐给教师,便于教师跟踪防疫站的专业人员)教育和培训,他们的文学科前沿,掌握本学科及相关学科的新知识化水平和专业知识则天差地别。(2)“边讲和新技术,使其教学内容与时代发展同步。边实践”的教学方式。文献检索课自始自终(
5、3)教学参考资料的“导教”。图书馆结合〔收稿时间〕1999-12-075专业课程和学科特点,将各刊物有关教学内所开展的立题查新咨询工作,也就是在普查容、方法、风格、技巧和艺术等方面的文献文献和信息调研的基础上,对立项的新颖性资料或经验搜集、加工整理和编成专题目录作出“丁是丁、卯是卯”的评价,使科研人或索引。这些经过长期积累和科学整序的教员和科技管理部门全面了解立项的国内外研学参考资料的“导教”作用是显而易见的,究动态和水平。目的是为了避免低水平重复教师在备课和讲课中可广征博引、博采众研究和少走弯路,使立项有可能站在最新的长,形成具有自己
6、特色的教学技术,从而提起点上,以提高立项的水平和立项的通过率高教学水平。(获准率)。例如,广西医科大图书馆在查新1.3 “助学”过程中,发现李副教授申报课题作为国家自在教育改革的大趋势中,高校的课堂教然科学基金课题,他人已经研究多年并获得学传授活动将被“助学”活动取代,其教育了阶段性成果,若再申报立项,肯定是得不模式从以“教”为中心转向以“学”为中到立项的。故根据他们的技术力量和研究水〔2〕心。图书馆以包罗万象的书刊和各种载体平,建议放弃原申报课题并进行另一项课题形式的文献资料,为大学生提供了取之不研究(该研究当时国内外尚无文献报道)。
7、尽、用之不竭的学习资料,并以多种形式提他们接受了我们的建议,重新填表申报,后供“助学”服务。例如以参考工具书和检索该课题获省科委立项。正是我们的直接参工具书作为“助学”钥匙,帮助学生打开知与,既为科研主管部门把好立项查新关,又识和信息宝库,使他们冲破教科书的束缚,为科研人员“出谋献策”,先后为50项步入知识的海洋,由此或得到了新知识、新(1995年-1997年)立项课题提出修改研究方法和新技术,或培养了兴趣,或陶冶了情内容、更正研究方法和技术路线的建议,使操,或萌发探索新知识的意向、走向上了科我馆所查的课题立项获准率1995年达75.研
8、的道路:以多媒体阅览室(电子阅览室)0%,1996年为61.5%,1997年为53.作为现代“助学”阵地,通过计算机操作,6%。使学生掌握光盘局域网、校园网和Internet2.2 科研进程的参与网的检索和
