西部民族地区中小学生心理健康教育需求现状的研究

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1、重庆科技学院学报(社会科学版)2012年第8期JournalofChongqingUnivemi~ofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No．82012西部民族地区中小学生心理健康教育需求现状的研究廖全明摘要：采用自编问卷对来自西部少数民族地区的1050名中小学生进行调查，以了解西部民族地区中小学生对心理健康教育的需求情况。结果发现：8．4％的中小学生最需要接受心理健康教育，高中生和身体有残疾的中小学生是中小学生心理健康教育的主要群体；有51．2％通过电视、报纸、互联网等媒体获得心理健康知识，35．8％不了解心理健康教育是什

2、么：36．6％的中小学生需要解决学习困难问题。因此，西部民族地区中小学生心理健康教育能力与实际需求之间存在较大差距关键词：心理健康教育；西部少数民族地区；需求；中小学生中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1673—1999(2012)08—0158～03作者简介：廖全明(1968一)，男，四川营山人，博士，长江师范学院教育科学学院教授，从事心理健康教育研究。收稿日期：2012—03—11基金项目：教育部人文社会科学研究西部项目“西部少数民族地区中小学生心理健康教育体系现状及对策研究”(09XJAXLX003)。一问卷1260份，排除基本资料填写不全、有2个以上的、研究

3、背景题目未回答的问卷外．回收有效问卷1050份．其中小对中小学生心理健康的研究．自从教育部99年学生612人，中学生438人；男性491人．女性559发布l3号文件以来就得到了前所未有的关注近年人；汉族468人，少数民族学生582人；双亲家庭984来发表的有关中小学生心理健康研究的文献表明．我人．单亲家庭59人，父母死亡的孤儿7人：居住于城国中小学生的心理健康状况不容乐观．约有10—30％镇的学生454人．居住于农村的学生596人的学生存在不同程度的心理健康问题⋯但我国有关研究工具采用自编“中小学生心理健康教育需求心理健康的研究呈现出不均衡发展的趋势．其中对方现状问卷”。本调

4、查表分两个部分：第一部分为一般性便取样的大学生心理健康研究的文献较多．而对中小资料，包括性别、年级、民族、学习成绩、父母情况、居学生进行研究的文献明显较少．对西部少数民族地区住地、学习层次等。第二部分是对中小学生心理健康巾小学生进行研究的就更少．而且现有的心理健康研教育需求状况的调查．主要包括：心理健康教育需求究又以现状调查的文献较多．对心理健康教育需求状程度、最需要接受服务的人群、获得心理健康知识的况的文献报道就很少这对远不能适应和满足开展中渠道、心理服务的作用、选择心理服务机构的意愿、需小学生心理健康教育的现实需要。教育部《关于加强求的内容、对少年宫等机构心理健康服务的选

5、择等中小学心理健康教育的若干意见》明确指出：“关注个问卷编制好以后．从重庆市石柱土家族自治县抽取中别差异．根据不同学生的不同需要开展多种形式的教小学生126名进行预试验．根据调查结果对问卷的内育和辅导．提高他们的心理健康水平”．要使民族地区容进行了适当修改．删除个别项目．增加了学生关注心理健康教育建立在学生的“不同需要”基础之上．把较多的项目．形成正式调查问卷有限的心理教育资源用在刀刃上．本研究的目的是了三、结果与分析解西部民族地区中小学生的心理健康教育需求的基本情况．以为西部民族地区中小学生心理健康教育工(一)民族地区中小学生对心理健康教育的需求作提供出发点和依据概况在学生

6、因自身心理健康不良感受而产生的心理二、研究方法健康教育需求方面．8．4％的中小学生认为自己的心从西部的云南、新疆、西藏、广西、重庆、贵州等省理健康状况较差或很差．最需要接受心理健康教育。区市的民族地区分别抽取1所中学和1所小学．从所在这部分学生中．26．1％的孩子来自于单亲家庭。也选学校随机整群选取1个班的学生进行调查共发放有高达38．6％的孩子的学业成绩属于中下水平这说一158明来自单亲家庭的中小学生以及学业成绩较差的中康状况自我感觉良好．另一方面也反映了针对民族地小学生的心理健康状况不容乐观．这个结果与其他关区中小学生进行心理健康教育的宣传力度不够．使民于中小学生心理健康

7、状况的调查结果[2]基本一致．需族地区中小学生对心理健康教育的知识和机构了解要我们对这部分学生给予重点关注同时我们也发不多．这同时也影响了民族地区心理健康教育事业的现．在自我心理健康状况感受很差的这部分学生中．深入发展小学生占28．7％．初中生占12．4％．高中生竞占到(三)民族地区中小学生对心理健康教育的选择58．9％．说明高中阶段的学生是值得重点关注的年龄状况阶段群体在希望接受的心理健康教育内容方面．在问及中学生对最需要接受心理健康教育的选择情况是：小学生更希望心理健康教育机构和人员帮助他们解8-4