研究型大学多元校企合作模式探究-教学研究

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1、第３９卷第５期教学研究Ｖｏｌ?３９Ｎｏ?５２０１６年９月ＲｅｓｅａｒｃｈｉｎＴｅａｃｈｉｎｇＳｅｐ．２０１６研究型大学多元校企合作模式探究１２１高原冯筠茹少峰（１．西北大学经济管理学院；２．西北大学信息科学与技术学院，陕西西安７１０１２７）［摘要］对现存的两种大学与企业合作模式的特点进行分析论证，指出现有校企合作在制度保障、教学管理体系创新、人才培养质量方面无法满足研究型大学发展的诉求。提出基于文化交流、知识创新、课程共建、人员互动、环境互利５个纬度的研究型大学多元校企合作模式，实现研究型大学与企业内涵式的合作，满足合作多方资源的最优化配置。［关键词］研究型大学；校企合作；协同创新［中图分类

2、号］Ｇ６４［文献标识码］Ａ［文章编号］１００５⁃４６３４（２０１６）０５⁃００９９⁃０５０引言新产业的发展。如今，美国的大学与企业及其基金会、科研机构都有着长期合作关系，以协同承担研究型大学，即以知识的传播、生产和应用为科研项目为支撑、研究中心和科技园区为实训平中心，以产出高水平的科研成果和培养高层次精台、联手开展研究计划为培养载体、企业学校“双［１］英人才为目标的大学。国内外越来越多的理论师制”为保障体系、企业专项资金为扶持，培养应与实践表明，科研创新、校企合作和国际交流是世用知识与研究技能、理论与实践结合的拔尖创新［２］界一流大学发展的核心战略，研究型大学与企［６］型人才。在我国，高等院

3、校校企合作实践推行业之间深入的合作成为研究型大学发展战略框架也已开展了２０余年，产生了多样化的校企合作方中的核心动力之一，在社会发展、经济建设、科教式。本文从校企合作中的技术、人力、经费的流向进步和文化繁荣中发挥着重要的作用。及制度保证的强度，剖析现有的校企合作模式，将研究型大学与企业的协同创新是一种基于集其归纳为大学能力向企业输出、企业能力向大学成、合作、融合与共享的全新的大学理念，是大学输出两种主要合作方式，这两种合作方式均构建［３］对时代进步与社会发展所应有的回应。然而，在以成果为基础的合作利益观上，大学与企业间以往研究多强调高端技能型人才培养平台下的校呈现资源流动与共享的双极形态，如

4、图１所示。［４，５］企合作模式及其对人才培养的促进作用，对于研究型大学校企合作的意义及模式研究还不多见。本文借鉴世界一流大学的发展经验，从大学发展的战略角度出发，探索研究型大学和企业的优势资源合理匹配的模式，满足资源共享及双方利益的最大化的资源最优化配置，实现教育与生产的可持续发展。１现有校企合作模式图１大学与企业合作现状图在国外，尤其是在欧美国家，大学与企业的合作早在２０世纪中叶就已开展，企业纷纷在研究型１．１大学能力向企业输出模式大学周围建立了从事高新技术研究与开发的顶尖大学能力向企业输出模式主要借助大学优质级公司和实验室，希望能联合大学的力量推进高文化资源、高科技人才集中的优势，为企业

5、提供技［收稿日期］２０１６⁃０２⁃２８［基金项目］西北大学专业实践基地建设项目（ＹＪＧ１４００３）［作者简介］高原（１９７５⁃），女，陕西清涧人。副教授，博士，主要研究方向为信息技术与高等教育、校企合作研究。１００教学研究２０１６术支持和帮助，从而强化企业竞争的核心动力。校企合作方式之一，基地建设实践已经成为大学同时，大学通过与企业的合作，拓展服务领域，加生人才培养平台建设中的重要环节。强服务社会的职能。主要包括“企业顾问”形式、在“创新实验室”合作形式中，校企合作双方“横向课题项目合作”形式和“成果转化”形式。围绕当前领域研究热点，主要由企业向大学提供“企业顾问”形式通常包括企业管理顾问和

6、企从实际业务需求出发的创新项目及相关的软硬件业技术顾问。其中，企业管理顾问是指企业从大设施，由大学提供项目实施的场地，在校内共同搭学聘任教学科研人员作为企业管理外部专家，专建合作创新实验平台。实验室的教师与企业工程家运用科学的原理和有效的方法，为企业提供管师协作，指导学生共同参与项目研发，实现课题的控和经营方面的指导；企业技术顾问则由企业从项目攻关。通过联合实验室可以培养学用结合的高校聘任特定领域的知名学者或专家，为企业核师资队伍，形成项目开发团队，培养具有项目经验心关键性技术难题的攻克提供相应的技术指导和及实践技能的高素质人才。以ＩＢＭ大学合作为帮助。校企间企业顾问的合作形式使得企业以一例

7、，早在上个世纪的８０年代，ＩＢＭ就开始着眼于种高效率、相对较低成本的形式提升管理水平和与中国大学的校企合作建设，最初是以向大学捐竞争力。赠计算机硬件设备和软件的形式，逐渐拓展到与“横向课题项目合作”形式中，企业将项目研大学建立在教学和科研多层面的合作关系。目发过程中的技术难点，交付具备科研实力的大学前，ＩＢＭ已经在中国的数百所大学中建立了联合参与研究，通常采用在大学中设立横向项目课题开发实验室，并与国内２０多