如何探究校企合作模式

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1、如何探究校企合作模式【摘要】校企合作是职业教育改革发展的必由之路，是培养企业需要的一线实用型技术人才的重要措施。为此，目前各职业院校都在积极探索和开展校企合作。本文对中外校企合作模式做了综合性的比较，提出了促进校企合作有效发展的几点思考和举措。【关键词】校企合作；国外模式；国内模式；比较；思考和举措一、国外校企合作典型模式国外校企合作典型模式主要有一下模式：1、德国“双元制”模式。德国实施的是“双元制”职业教育。就是职业教育的整个培训过程分别在工厂企业和国家的职业学校（berufsbildendenschule简称bbs）进行。德国的“双元制”模式是国家立法支持、校企合作共建的办学制度。以企

2、业培训为主，企业的实践职业学校的理论教学密切结合。这种模式的特点一是职业培训是在学校和企业两个不同的场所进行，但以企业培训为主。二是企业参与度高。每个学校都设有学校和企业人员参加的指导委员会，负责教学计划的制定、实施、检查和调整，共同完成教学任务。三是政府成立“产业合作委员会”，对校企合作进行监控，并对参与校企合作的企业给予政府一定的财政补偿。德国政府规定：凡是接受学生实习的企业，可免交部分国税。2、美国“合作教育”如何探究校企合作模式【摘要】校企合作是职业教育改革发展的必由之路，是培养企业需要的一线实用型技术人才的重要措施。为此，目前各职业院校都在积极探索和开展校企合作。本文对中外校企合作

3、模式做了综合性的比较，提出了促进校企合作有效发展的几点思考和举措。【关键词】校企合作；国外模式；国内模式；比较；思考和举措一、国外校企合作典型模式国外校企合作典型模式主要有一下模式：1、德国“双元制”模式。德国实施的是“双元制”职业教育。就是职业教育的整个培训过程分别在工厂企业和国家的职业学校（berufsbildendenschule简称bbs）进行。德国的“双元制”模式是国家立法支持、校企合作共建的办学制度。以企业培训为主，企业的实践职业学校的理论教学密切结合。这种模式的特点一是职业培训是在学校和企业两个不同的场所进行，但以企业培训为主。二是企业参与度高。每个学校都设有学校和企业人员参加

4、的指导委员会，负责教学计划的制定、实施、检查和调整，共同完成教学任务。三是政府成立“产业合作委员会”，对校企合作进行监控，并对参与校企合作的企业给予政府一定的财政补偿。德国政府规定：凡是接受学生实习的企业，可免交部分国税。2、美国“合作教育”如何探究校企合作模式【摘要】校企合作是职业教育改革发展的必由之路，是培养企业需要的一线实用型技术人才的重要措施。为此，目前各职业院校都在积极探索和开展校企合作。本文对中外校企合作模式做了综合性的比较，提出了促进校企合作有效发展的几点思考和举措。【关键词】校企合作；国外模式；国内模式；比较；思考和举措一、国外校企合作典型模式国外校企合作典型模式主要有一下模

5、式：1、德国“双元制”模式。德国实施的是“双元制”职业教育。就是职业教育的整个培训过程分别在工厂企业和国家的职业学校（berufsbildendenschule简称bbs）进行。德国的“双元制”模式是国家立法支持、校企合作共建的办学制度。以企业培训为主，企业的实践职业学校的理论教学密切结合。这种模式的特点一是职业培训是在学校和企业两个不同的场所进行，但以企业培训为主。二是企业参与度高。每个学校都设有学校和企业人员参加的指导委员会，负责教学计划的制定、实施、检查和调整，共同完成教学任务。三是政府成立“产业合作委员会”，对校企合作进行监控，并对参与校企合作的企业给予政府一定的财政补偿。德国政府规

6、定：凡是接受学生实习的企业，可免交部分国税。2、美国“合作教育”模式。美国“合作教育”的模式始于20世纪初，主要是交替模式。学生的学习与工作时间交替进行，在工作期间，学生与企业达成协议，并取得相应的报酬。到20世纪60年代末，出现了“半天交替制”，即学生一般在学校接受半天的理论学习，下午或晚上进入企业进行实践性的兼职工作，而且可以获得应有的报酬。这种模式的主要特点一是以学校为主体，学校根据专业需要与企业联系，签订合作协议，明确双方权利与义务。学校指派教师到企业指导和监督学生劳动，沟通学校与企业的联系；同时，企业提供劳动岗位，给予劳动报酬，并派管理人员辅导学生实训，协助教师共同完成对学生技能的

7、考核与评价。第二是学生在校学习和企业实训的时间是1:1，对半开。这种“半天交替制”除了适用于全日制学生外，对那些超过传统入学年龄或有着不同学习要求的学生有着特别的意义，其普适性与方便性大大增强。3、英国的“工学交替”模式。“工学交替”模式是随着第二次世界大战以后英国职业教育发展而逐渐形成的。它是指职业院校的学生在企业学习和在学校学习交替进行，半工半读，实现校内学习与企业实践结合，工作与学习结合，学习与就业结合