现代教育技术在汽车构造课程教学中的应用

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1、第卷增刊广东工业大学学报社会科学版年月群幼《刃“”现代教育技术在汽车构造课程教学中的应用阳林李毓洲胡红斐元宇鹏广东工业大学机电工程学院,广东广州,“”,摘要汽车构造是车辆工程专业重要的专业基础课利用现代教育技术进行课堂教学和课外辅导教学是该课。,程的教学改革发展的必然趋势文章分析了应用现代教育技术进行课程教学的优越性论述了现代教育“”,。技术在汽车构造课程教学过程中存在的问题和解决方法提出了该课程进一步教学改革的设想关键词汽车构造课程现代教育技术应用课堂教学教学改革中图分类号文献标识码、、一引言二应用现代教育技术进行课堂教学的“”优越性汽车构造

2、是车辆工程专业的一门主要的专,。,、、业基础课也是一门实践性很强的课程该课程通将现代教育技术包括网络技术多媒体技术,“汽”,、,常比较枯燥无味如何上好车构造这门课调软件技术通讯技术等应用在教学领域在提高课程,`动学生的学习积极性将影响车辆工程专业后续课教学质量方面具有以下较突出的优点程“”、“”、“”,如发动机原理汽车理论汽车试验技术第一它使一些在传统教学手段下难以表达或。,,、、,等课程的学习因此教师授课的质量课程实习的难以观察的现象可以清晰直观生动地表达出来,质量将直接影响到学生的学习兴趣及教学质量的增加了教育的魅力,使学习者能保持浓厚的学

3、习兴,提高以及将来学生在车辆工程专业方面的发趣,从而提高了学习的积极性。这在本课程尤为突。展川出,因为汽车许多部件的结构很复杂,单纯依靠挂图,,汽车构造课程的教学内容全面而系统地介绍不可能讲解清楚而通过现代教育技术中的多媒体。,了汽车整体及部件的结构和工作原理课程首先讨技术结合动画就可以很直观地表达学生也会很感论整车及其各个组成系统或部件之间在结构和功能兴趣,再结合适当的讲解技巧就能够熟练掌握其结,,。上的有机联系通过典型事例说明在一般条件下为构及工作原理从而达到教学目的,,,满足主要功能而采取的结构措施然后再介绍在某第二它能大大增加课堂信息量

4、提高教学效些特定条件下发展出来的某些形式的结构及功能特。,率随着近几年汽车业的飞速发展现有的汽车构。、、、,点汽车通常由发动机底盘车身电气设备四个造教材已远远不能跟上车型更新的步伐教材更新,,部分组成通过汽车构造课程的学习可使学生系统。,的滞后性在汽车方面尤为突出因此不能指望仅地熟悉和掌握汽车的构造和工作原理,了解其工作依靠教材来让学生了解汽车业中不断涌现的新技,。'过程为以后的理论学习和应用实践打下基础术,新结构、新材料。现代教育技术则有此方面的绝本课程最终是让学生熟悉汽车整体及部件的结对优势,它能利用互联网搜索到最新知识,加到多媒,,,,构

5、及原理这就要求有足够的实践学习结合实物讲体教材中做到适时更新从而让学生了解最新的知,而,,。解原理如何将这几方面有机协调也是所有汽车识增加他们的学习兴趣。,〔'因此,,构造课程任课教师所面临的共同课题在第三利用多媒体课件教学可以集中全体教师“”,,。汽车构造课程教学中研究和探讨如何应用现代的智慧与教学经验使教学内容更加规范有序多媒教育技术手段解决教学中的问题,对提高教学水平、体相对于传统教材更容易升级换代,最直接的是融合提升教学效果、实现教育现代化具有重要意义。同专业教师在教学中的不同心得,考虑集体的智慧经一收稿日期一、一,,,,。作者简介阳林

6、男汉族教授博士主要研究方向汽车模具析能源汽车课程与教材研究“”现代教育技术在汽车构造课程教学中的应用验,进一步结合起来,制作成更加完善的课件。另外,第一,在屏幕投影仪教学环境下,讲起课来,虽在教学规范化方面更容易实施,特别是对新教师而方便省力,但容易使课堂教学演变成现场演示,学生,可,。“”,言以更容易上手而并不太影响教学质量往往会被形象生动的屏幕图象技巧所吸引容易第四,可以减轻教师抄写黑板的工作量,而更多降低对教学内容的理解接受能力。这是实际教学中地注意课堂教学内容的组织和讲授。这是最明显的经常遇到的问题,学生会有上电影院看电影的感觉,,,而

7、很。优势传统的教学方法中对教师最具有危害性的就他们往往更容易被动的看热闹容易遗忘解,,,,是粉笔的粉尘而多媒体教学则无此担忧另外对决办法最有效的就是想方设法让学生参与其中让教师板书的基本要求,在多媒体教学中更没有必要他们从被动变为主动,从观众变为导演,实际中可通提及,这主要在课件设计时解决,由此可减轻教师大过预设问题、启发式等教学手段,让学生思考起来,,。调,量的低级劳动时间可把更多精力放在教学内容上动他们的思维针对教学重点反复地提问相关内,,,,第五利用现代教育技术中的网络技术可以将容使学生在学习中不停的温故并对新学的内容做课程简介、教学要求

8、、教学大纲、教学内容、实验安到掌握重点,能够叙述工作原理,了解结构特点,并。排、教学进度、参考书籍、复习资料、相关专业网站等及时通过实践环节加强理解等