精诚所至金石开

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1、精诚所至金石开今天，在学校领导的支持、鼓励与关爱下，使我有机会和大家坐在一起共同探讨和学习，感到很荣幸、很激动，也很紧张。我来到东方红小学已经几年了，以前虽然做过十几年的班主任，但那里毕竟是山村小学，无论是教学条件，教学方法，学生的课内外活动，都无法跟东方红相提并论，所以，我刚接手新班的时候，更是手忙脚乱，焦头烂额，一切都得从头学起。不过，自从踏进这所学校门槛的那天起，我就把全校老师看作成我的良师，抱着虚心学习的态度，真诚地向他们讨教先进的教学经验，用来指导自己的教学。一年多来，由于自己的愚钝，并没有取得什么效果，今天，让我谈一谈经验，使我十分汗颜与羞愧，

2、如果说学困生有了点滴进步，那也凝聚着各位老师的支持与帮助，我没有什么经验，只能说说辅导学困生的真实感受。首先，我感谢学校让沈红梅主任分担了我的数学课的任务，减轻我的工作量，使我有空余时间为学困生补差，同时，她踏实、雷厉风行的工作作风，新颖独特的教学方法，对学生严中有爱的品格令我茅塞顿开，让我在工作中少走了不少弯路。另外，她常常拖着病体坚持工作的精神激励着我为学生无私奉献、无怨无悔。李淑霞组长在工作中总是耐心、事无巨细地手把手地教我，毫无保留地把成功的经验传授给我，使我感到团队的力量，对于我班的学困生，我们组每个成员都献计献策，所以，学困生一点一滴的进步，各

3、位老师功不可没。学困生在每个班级都是一个老大难问题，他们是属于特别需要关心的弱势群体，几乎每班都有几块这样的“宝”，他们一直都是老师最关心、点击率最高的孩子，学困生犹如一柄双刃剑，如果能够正确地转化，可以有效的改进、提升班级的班级的班风和学风、起到不可估量的作用。否则，如果不得法，或忽视他们，只会越来越差。学困生的类型和原因多种多样，我们的比较集中，如何帮助他们是我和家长的烦恼，这是无法逃避的事实。我常常想，小学是打基础的阶段，不能让他们的童年蒙上学习差的阴影。所以，我觉得首先得转变自己的态度，任何牢骚、抱怨都改变不了现实，最后，冷静下来，还得脚踏实地地为

4、了提高他们的成、培养他们的好习惯而绞尽脑汁、殚精竭虑。因为我有责任、有义务帮助每个学生掌握好科学基础知识，要为学生的终生发展负责，我舍不得一个孩子掉队，如果有一个孩子落后，我就一定会有一种深深的负罪和无能感。我没有什么技巧，只能笨鸟先飞，因人而异，那就是，一切从“心”开始。一、用真心去沟通学习有困难的学生，常常被家长抱怨、唠叨，被同学冷落或嘲笑，他们多数有自卑感，不愿与老师和学生沟通。所以，老师要学会察颜观色，主动去接近他们，克服他们的畏惧感。刘晓旭是个典型的胆小、自卑型的孩子，语文及格的时候很少，字也写得乱糟糟。由于家在山上，生活条件不好，又是寄宿生，每

5、天下课后总是躲在教室里不愿出去，常常一个人坐着发呆、发愣，宁可天天在教室里值日也不出去活动。其实他在数学方面很有潜力，我发现数学好的学生都比较聪明，但他的语文底子太薄了，错字连篇。五年级时，测试词语连一半都记不住，几乎每个字都少笔划，基本格式都不会，作文连半页都写不满。为此，我很着急，没少强迫他一遍一遍地反复写，结果适得其反，成绩一点也没上来，反而他变得更忧郁了。冷静下来，我反思了自己的过失：没有找对“病灶”，心病还要心来医，于是，我利用课间，多次与他和颜悦色的交谈，像唠家常一样亲切，渐渐消除了他的畏惧感。才知道他怕同学和老师讥笑他，从不敢提问题，我就耐心

6、地开导他：又让同学们拉他一起玩，一起学习，做他喜欢的活动，还让他辅导同桌的数学，渐渐的，打消了他的自卑心理，终于看到他的笑脸，变得开朗多了。我趁热打铁，充分利用课间等点滴时间，给他吃小灶，用他最容易接受的方法，从最基本的字词补习，有些字记不住，就用口诀法：比如把字形象化，尽管挺费时间去构思，但他能很快的，较扎实的记住，我也觉得乐此不疲。字过关过得差不多了，我就鼓励他一字组多词，然后用词造句。再把几个相关联的词连起来说写一段话，先一段一段的写，然后先写简单的作文，写有中心的一段话，现在，考词语基本能达到80分，作文也能写到一页了，基本上有中心，下一步，要重点

7、训练他能展开想象，逐步充实内容。真心沟通还包括与家长的沟通，力争取得家长的支持与配合，与家长多交流，最好当着学生面，先列举出学生的优点，这样既给了家长的面子，又使学生增添了信心，然后与家长共同商议帮助学生的方法，请求家长积极配合，这方面，我深有体会。我班马心如是寄读生，有一次，由于贪玩，语文单元测试打了17分，回家撒谎，说考了80多，每逢周末回家都说没留作业，要不就作业写完了，后来我及时核实，才戳穿了谎言，杜绝成绩继续下滑的趋势。赵鑫、岳春屹，是两个天天补习班补课的学生，可是成绩一点起色也没有，家长很头疼。赵鑫虽聪明，但自控力太差，多动，写字笔走龙蛇，每天

8、的作业都不能保质保量地完成。岳春屹是个除了不爱学习，各方面都很不错