精诚所至 金石为开

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1、精诚所至金石为开精诚所至金石为开江泽民总书记在十五大报告中指出：“建设有中国特色社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供了强大的精神动力和智力支持，培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想，有道德、有文化、有纪律的公民。”根据这一着眼于我国长远发展的战略思想，教育必须更新观念，必须从应试教育向素质教育转轨。班主任是开展班务工作的组织者、领导者，肩负着学校育人，一线指挥的重任。因此，班主任必须加强自身素质修养，遵循教育规律，改进教育方法，实施科学管理，从

2、严治学，才能卓有成效地使一个教学班成为学校育人的阵地。一、营造''亲其师、信其道''的氛围''道高为师''。要当好班主任，教育一班人，首先要让学生在''亲见其师''的基础上''信其道''。为此，我一则加强进修，在业务上精益求精，在教好自己所任学科上刻意追求高效，教学做到''准、精、活''，让学生感到实慧、解渴。二则利用''导学式''教学法。主要是抓住学生自学感到困难的地方，启发诱导，帮助学生攻克难点。在师生和谐的气氛下，培养提高学生的学习品质和钻研知识的兴趣。同时也增加了讲课的吸引力。三则在考试方法上

3、使学生产生了浓厚兴趣。即诊断性考试，激励性考试，探索能力性考试。实践证明，这三种考试体现了全面的反馈教学信息和因材施教，发展个性的教学思想，受到学生欢迎。“身正为范。”常言说：“身教重于言教。”教师的举止，处事对学生耳濡目染，潜移默化，对学生成长有极大影响。在治学作风，敏捷思维，高尚情操，甚至解题的规范性和科学性等方面作出榜样，将在客观上对学生起到深刻的教化作用。使教师的“感召作用”在学生中得到充分发挥。总之，只有“道高”和“身正”，班主任才有说服力。只有让学生爱“其道”，学生才能信“其道”，才能乐于

4、“受其道”。二、以“情、理、行”育人“动之以情，以情育人”。我在平时，一是当好学生的知心朋友，跟学生之间建立相互理解，相互信任的友善关系和师生情谊。学生病了，我给买药、倒开水；学生有困难，我主动帮助解决，让学生在学校感到处处有爱心，时时有温暖。二是尊重爱护学生。在进行教育时，尊重学生人格，对表现好的看到他们的弱点、缺点，严格要求，对后进学生善于发现他们的积极因素，循序善诱。三是信任和依靠学生，给学生提供锻炼和表现的机会。四是全面关心的学生成长。在思想上引导鼓励学生；在生活上丰富业余文化生活，帮助学生解

5、决困难；在学习上，帮助有困难的学生找原因，改进方法，增强信心。这样，以感情为基础，沟通师生思想，在各方面关心学生，是提高教育质量的保证。“晓之以理，与理树人”。要晓之以理，必须以理服人，做到富理于情，情理交融，情通理达。在教学中，给学生讲清道理，正面教育。这样，学生在明其理的基础上，才能听老师教导，自己的个性才能充分发挥，学生兴趣才能广泛，学生各方面能力才能提高。“带之以行，以行正人”。学生的仿效性，可塑性很强，好的榜样对学生的言行、思想具有重大影响。特别是班主任，身教更重于言教，只有做到言行一致，为

6、人师表，才会在学生心目中树立起可致、可爱的形象。日常工作中，我总是严格自律，以身作则，起到良好的示范作用。每次大扫除，我总是亲自去做，带头干学生不愿干的活。义务劳动，志愿者活动，捐献等活动我都带头参加。在我的牵动下，我班陈超平同学捐出3000元给学校加高围墙，在捐款给学校购买电脑设备和“扶贫助学献爱心”活动中，我班学生捐出的钱数都在学校名列前茅。事实证明，无言的行动胜过百句说教，“身教”起到了单纯“言教”所不及的效果。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。三、处理好爱与治，严与导的关系。每个学生

7、都在一定的班集体中成长，班主任作为学生成长的引路人，应做好学生的思想工作。在教育学生上，我不搞硬性的“管、卡、压”，而是“以爱动其心，以严导其行”，强调学生的自我教育，在思想和学习上坚持“导”和“引”为主的教育原则。我对班里全体学生都建立了档案（记录学生学习情况，学生爱好特长，学生的性格和开展活动情况等），进行跟踪培养，从学生的实际出发，进行针对性指导。指导学生科学分析各种社会思潮和社会热点，提高自身的动机层次，学会科学地观察问题，分析问题；指导学生正确认识升学，就业和成才的关系，以积极的态度和行动迎

8、接明天，展望未来；指导学生开发自身潜力，发展个性，树立学习的自主意识，不断进行自我激励，奋发进取；教育学生保持开朗的心境，培养学生心理耐挫力，使他们既能承受欢乐和忧伤的体验，又能克服各种烦恼带来的心理失衡；指导学生建立和谐的人际关系，使学生学会尊敬、信任、团结、友爱、宽容、谅解等积极态度与人相处，达到心理相容。这样学生的思想才能健康成长。学生张跃龙初编到我班时，学习无兴趣，作业不做，还经常逃学，学习成绩差。我发现这一情况后，结合家长多次找他做思想工作，进