教学实践卓越表现指标数学教育及科学教育学习领域

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1、教学实践卓越表现指标数学教育及科学教育学习领域前言编写本指标旨在为行政长官卓越教学奖(2005-2006)提供评审参考。在制订本指标时，我们曾参阅本地及外地的相关数据(请参阅附录)，主要参考文件包括《学习的专业．专业的学习－教师专业能力理念架构及教师持续专业发展》（师训与师资咨询委员会，2003）及《香港学校表现指标》（教育署质素保证科，2002）。此外，本指标的设计已顾及教师工作的复杂性质，冀能反映教师在不同范畴的能力。本计划所指的卓越教学实践须符合下列要求：(a)创新及经证实能有效引起学习动机及/或帮助学生达致理想学习成果；或借鉴其它地方的

2、教学实践示例，灵活调适以切合本地（即校本及/或生本）的情境，并经证实能有效提升学生的学习成效；(b)具备连贯的概念架构基础，并包含反思元素；(c)富启发性及能与同工分享，以提升教育素质；及(d)培养学生解决问题的能力和技巧，俾能以逻辑思考、创新思维、批判精神和数学/科学方法进行探究，并能欣赏数学或科学的奥妙。指标可分为以下五个范畴：（1）专业能力、（2）培育学生、（3）对教师专业及社区的承担、（4）专业精神及（5）学校发展。首两个范畴着重确认教师的卓越教学表现，而其余的范畴则着重促进专业发展。由于本计划的目的并非在于寻找在上述各方面皆有卓越表现

3、的全能教师，因此本指标只应作为数学及科学教学方面卓越表现的一些例证，而非一成不变的典范。本指标除可用作评审工具之外，更能凸显成功数学或科学科教师的素质。我们希望能藉此推动教师专业追求卓越的精神。1我们期望所有获奖人均具备教师的基本专业素质，如专业精神、爱护及关怀学生等。我们将采用整体评审方法，运用专业知识和判断，考虑每份提名。由于本教学奖的重点为学与教，我们希望能选出富启发性、能与同工分享、可作示例和有效的教学实践。在评审组别提名时，我们还会评鉴每位组员的贡献、组员之间的协作，以及整个组别所付出的努力如何达致理想的效果。行政长官卓越教学奖(20

4、05-2006)评审工作小组二零零五年十月2教学实践卓越表现指标数学教育及科学教育学习领域1.专业能力范畴范围表现指标卓越表现例证课程1.1课程策划与组教师能：织ò在发展一套连贯一致、有系统而灵活的校本课程架构中展示其领导能力，使各级课程内容能互相衔接，以确保学生能有效地学习数学或科学，并透过调适课程，照顾学习差异或有特殊教育需要的学生ò在制订具备清晰明确目标的课程发展策略中展示其领导能力，以促进学生终生学习数学或科学和全人发展ò考虑科目的最新趋势及展示加以实践的能力12ò在课程设计中有效地融合四个关键项目的元素，以发展学生共通能力、价值观及态

5、度，并确保学生得到全面而均衡的数学或科学教育3ò融合其它学习领域，为学生提供全面的学习情境ò根据当代的教育或学习理论，有效地引入新的理念和教学实践以优化及推动数学或科学的学习4ò策划及组织多元化的联课活动以补足数学或科学的课程及推广全方位学习ò在推行数学或科学课程时，有效地策划和推广对实验安全的认知和关注ò有效地编排学习时间以善用设施和资源，并照顾学生的学习需要和丰富他们的学习经历1根據課程發展議會於2001年發表的《學會學習—終身學習全人發展》，關鍵項目為德育及公民教育、從閱讀中學習、專題研習及運用資訊科技進行互動學習。2根據課程發展議會於2

6、001年發表的《學會學習—終身學習全人發展》，共通能力包括協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力和研習能力。3根據課程發展議會於2001年發表的《學會學習—終身學習全人發展》，八個學習領域包括中國語文教育、英國語文教育、數學教育、個人、社會及人文教育、科學教育、科技教育、藝術教育及體育。4根據課程發展議會於2001年發表的《學會學習—終身學習全人發展》，全方位學習是通過不同環境來學習，例如課室、學校、家庭、社會及工作間。從不同環境獲得學習經歷，能互補不足。3范围表现指标卓越表现例证1.

7、2课程管理教师能：ò积极参与课程决策及与科任教师或学校成员交流课程理念或实践经验ò有效地与持分者交流和协作以促进数学或科学的学习ò积极参与课程实施的评鉴，并予以具体的跟进ò记录已成功落实的课程，并与持分者分享教学1.3策略和技巧教师能：ò根据数学或科学科目的学习目标，订定合适的课堂学习重点，有效地组织和计划教学的工作，以确保学生能达到预期目标ò采用学生为本的教学策略ò因应学生的学习困难及误解作课堂策划ò运用多元化的策略为学生提供不同的学习经历，以促进他们有效地建构知识ò设计与学生日常生活有关的学习活动ò灵活调适创新及有效的教学策略，以提高学生的

8、兴趣和学习成效，及促进他们探究和解决问题的能力ò有效地运用教学资源，以促进学生理解教学内容及进行数学或科学的探究活动ò展示优良的课堂演示技巧ò善用提问