沈文虎实践体会

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1、加强中国革命传统教育要从青少年抓起——2013年暑假思政理论课教师赴江西红色资源考察实践体会沈文虎在学校党委行政的高度重视下，在学校主管领导刘保民副书记的大力支持下，在思政理论课教学部的精心组织下，思政理论课教师一行18人于2013年7月28日至8月5日开展了为期9天的红色资源考察实践活动，先后实地参观考察了八一南昌起义纪念馆，江西瑞金中华苏维埃政府旧址、红军井，井冈山革命博物馆、井冈山革命烈士纪念堂、黄洋界哨口、毛泽东旧居等革命遗址，虽然今年正值江南高温酷暑，却难挡自己对革命摇篮井冈山的向往和崇敬之情，抱着一颗朝圣般的挚诚

2、和虔敬，瞻仰革命遗址，伫立革命烈士墓前，目睹这片用革命烈士生命和鲜血染红的红土地，看到巍巍井冈山连绵起伏的群山，仿佛使人听到了红军战士与敌厮杀的呐喊，心灵无时无刻不在受到震撼、灵魂受到洗礼、思想得到升华，这是一次“朝圣之旅”、灵魂之旅。心情是那样的久久难以平静,使人难以忘怀。南昌是打响反对反革命的第一枪的英雄城，瑞金是红色故都，井冈山是中国革命的摇篮，是中国共产党人的精神家园，在艰苦卓绝的井冈山革命斗争中，形成的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，是我们党的宝贵财富。自己作为一名多年从

3、事大学生思想政治教育的教师和学生工作者，在参观考察的过程中深深感到自己的责任重大，不断思考这样一个问题：如何使革命光荣传统薪火相传，发扬光大？为实现中国梦提供强大的精神动力。一、要把革命传统教育纳入国民教育全过程国民教育是全民教育和全程教育的统一。从纵向看,它包括小学教育、中学教育、大学教育等;从横向看,它包括普通教育、职业教育、成人教育等。总体说来,国民教育主要包括学校教育、家庭教育和社会教育三种基本形式,这三种基本形式就构成了把革命传统教育纳入国民教育全过程的主要途径。首先,学校教育是把革命传统教育融入国民教育的主阵地。

4、学校是提高青少年科学文化素质,形成正确的世界观、人生观、价值观的重要场所。从学校教育过程看,要把社会主义核心价值体系贯穿到各级各类学校,贯穿到从幼儿园到大学教育的全过程。根据不同类型学校的特点,针对各教育阶段教育对象的心理特征和接受能力,制定相应的教育目标、要求和方案,既突出革命传统教育在各级学校的层次性特点,又注重不同阶段的整体性衔接。从教育途径看,既要在各学科中渗透革命传统教育,发挥课堂主渠道作用,又要重视日常养成,发挥第二课堂潜移默化的熏陶作用。要通过各种途径、方式和手段,让学生了解、熟悉革命传统教育的基本内容,并将这

5、些内容内化为青少年的思想素质和精神品格。从教育者看,既要强调专职人员在思想品德教育中进行社会主义核心价值体系教育的作用,同时又要以教书育人、管理育人、服务育人的全方位育人格局来贯穿革命传统教育教育,在校园内形成良好的革命传统教育教育氛围.其次,家庭教育是把革命传统教育融入国民教育的起点。家庭教育是革命传统教育教育的起点,在家庭内进行革命传统教育教育有其独特的优势。父母同子女之间的亲和力减弱了学校、社会教育易于产生的逆反心理,有利于强化革命传统教育教育的效果。一方面,家庭教育的功能体现在起点意义上,儿童时期所受家庭教育的优劣对

6、人的一生影响至深。“岳母刺字”“孟母三迁”等故事从一个侧面体现了家庭教育对个体精神、人格成长的特殊意义。另一方面,家庭教育是一种从起点到终点的全程教育。家庭生活将伴随人的一生,人们的成长无时无刻不在接受家庭教育的影响。优良的家庭教育,不只为家庭培养好成员,更能为社会培养好公民;不仅塑造公民的个体灵魂,而且影响民族的整体精神。因此,家庭教育在革命传统教育教育中发挥着不可忽视的启蒙和熏陶作用,无论是科学世界观、人生观、价值观的培养,还是理想信念、民族精神、时代精神和社会主义荣辱观的确立,都要从小开始培养,从家庭教育抓起。社会教育

7、是把革命传统教育融入国民教育的大课堂。社会教育是革命传统教育教育的重要组成部分,也是对学校教育和家庭教育的进一步强化和补充。社会主义核心价值体系教育本身就是一项要求群众广泛参与的实践活动,一项需要多方关心支持的社会工程。只有加强综合治理,多管齐下,形成学校、家庭、社会的合力,才能营造有利于社会主义核心价值体系教育的良性社会环境。要注重从政策引导、法制建设等方面为革命传统教育教育提供有力保障,从社会舆论、大众传媒等方面营造浓郁氛围,尤其应注重运用现代化传播手段,在网上开辟革命传统教育教育的新课堂和新阵地。二、革命传统教育的重点

8、是青少年青少年是祖国的未来和民族的希望，青少年的素质关系到我们祖国的前途和命运。青少年正处于长身体、长知识的重要时期，也是人生观、价值观、世界观形成的关键时期。要求他们树立远大的理想和志向，将来成为一个对国家、民族有贡献的人，就应该让他们充分了解中国共产党和中华人民共和国的历史，从革命传统