方春红做学生幸福人生的引领者

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1、做学生幸福人生的引领者黄石二十一中方春红每当看着一双双求知若渴的眼睛，见到一张张热情洋溢的面庞，面对一个个朝气蓬勃的生命，我有喜悦，有自豪，更有困惑，我能承担起这重大的使命吗？做一群纯真的孩子幸福人生的引领者。我困惑，因为我知道作为一名教育工作者，特别是作为一个班主任，它责任重大，关系到一名名学生的未来，关系到一个个家庭的幸福，更关系到国家的强大。你得一言一行，一举一动可能会对孩子一生都有影响，你的一句鼓励的话语会成就一个孩子辉煌的人生；你的一个轻视的眼神也许会摧毁一个孩子全部的自尊。我困惑，因为我知道：做好学生幸福人生的引领者，只有

2、爱心是不够的，它需要思想；做好学生幸福人生的引领者，只有责任是不够的，它需要魅力；做好学生幸福人生的引领者，只有热情是不够的，它需要智慧。一、做一个有爱心更有思想的引领者班主任工作不仅仅是一种技巧的展示，它首先是教育者爱心的充分体现，是“心心相印的活动”，离开了情感，一切教育都无从谈起。爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”。苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往时一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子，时刻不忘

3、自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，每天都生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福！如果说爱心让我们赢得爱戴，那么思想则让我们成就事业。帕斯卡尔曾说过：“思想形成人的伟大……”作为班主任，应该是一个思想深刻而敏锐的人，他知道真正意义上的教育的发展，不只是看义务教育的普及率上去了，也不只是看高等教育入学率上去了，更不是看分数上去了，或奥林匹克竞赛获奖了，而要看是否真正实施了“人”的教育，理想的教育是一种把人当成人的教育，应该是目中有人的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满着民主精神、散发着科

4、学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。有思想的班主任他会改变自身的教育，他知道教育要关注学生心灵的成长，关注学生“人”的成长方式，一切以尊重学生的人格，呵护生命的尊严，沉思学生的存在，理解他们的处境为前提。有思想的班主任，他知道成功的教育是给学生以自信力和直面现实的勇气和胆略，给学生以一颗健康而有强大生命力的心脏，给学生以一个清醒而有独立思辨能力的大脑，给学生以一种积极而富于弹性的生活态度，从而培养出有尊严的人、公正的人、正义的人，自信的人、善的人、美的人。做一个有思想的引领者，不但能使我们的精神世界更加丰富，而且能够以我们的思想点燃学生的思

5、想，进而培养出富于思考的真正的人。一、做一个有责任更有魅力的引领者作为班主任，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。对学生负责，就会时常从学生的角度出发审视教育；对国家负责，就会时常从炎黄子孙的民族情怀出发审视教育。一个有责任感的班主任，他对学生不只关注其今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基础，更关注其创造。一个有责任感的班主任，他对自己就会有一个清醒地认识和规划。朝着自己坚守的教育理想和人生航向迈进。一个有责任感的班主任，他不会只关注自己的名和利，他知道教育事关民族兴衰。如果说责任让我们活出价

6、值，那么魅力则让我们赢得尊重。一个好班主任一定是充满人格魅力的，他有超凡的专业素养，他有高尚的人格，他对人世的看法，对名利的豁达，对生活的热爱，对学习的理解，对事件的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭挞；他坚强的意志，恒久的毅力、敬业的品质，纯净的心灵，都将清晰鲜明地印在学生的脑中。并潜移默化地影响学生，人格魅力是一种无形的教育，它是一切“人”的教育的基石，一切教育的力量都将从这里出来，人类一切的伟大和创造都将从这里起步。一个有责任更有魅力的引领者，一定会培养出学生的美好个性，从而引领学生赢得幸福人生。二、做一个有热情更有智慧的引领者教育

7、是清贫的事业，是寂寞的事业，是艰难的事业，是奉献的事业，它需要热情，只有热情，才能让我们甘受清贫，忍耐寂寞，克服艰难，乐于奉献，但仅有热情是不够，如果说热情能让我们有动力，那么智慧则让我们有创造力。教育是一项智慧的工作，她担负了雕刻灵魂的事业和上帝一样伟大，以体力活对待她，是一种亵渎。我们应时刻审问自己，今天处理的事是否用了新方式，今天上的课是否有了新景象，今天和学生的交往是否有了新故事，今天是否发现了学生的新变化，今天是否吸纳了新信息，今天是否收获了教育上的新感悟。。。。。。一个充满智慧的班主任，他一定能从多元的角度去思考问题、解决

8、问题。他一定能从人的心灵深处找到教育的契机和力量。他也一定具备创造教育资源的能力，他们能从学生实际出发，创造出更符合学生学习特征以及自己的教学个性的方法来。教育绝不能只用手工作，教育时刻需要心灵的介入。对于教育，要想做出