影响任务型语言教学中任务难度的社会文化因素

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1、2010年5月中国外语教育（季刊）May2010第3卷 第2期ForeignLanguageEducationinChina(Quarterly)Vol.3No.2影响任务型语言教学中任务难度的社会文化因素1外语教师与外语教学研究罗少茜北京师范大学©2010中国外语教育(2)，52-60页提 要：随着国家《英语课程标准》（中华人民共和国教育部2001）的实施，任务型教学在中小学英语课堂中越来越普遍，目的在于更有效地提高学生综合运用语言的能力。但是如何使任务适应学生的能力和需求以及他们赖以生存的社会文

2、化环境仍然是有待解决的问题。现有的许多教材和课堂中呈现的各种学习任务和活动从某种程度上可能忽略了我国不同区域学生的社会文化背景，从而造成部分学生英语学习的困难。本研究采用一系列常用的任务，对三组（共24名）教师和60位学生进行基于任务的问卷调查和访谈，探讨影响任务难度的社会文化因素。研究结果表明，学生由于家庭社区和社会文化背景不同，对于同一任务有不同的解释。任务难度产生的原因并不局限于语言知识或认知水平，还有社会文化的差异。笔者希望外语教育者们以教育和学习的公平性为出发点，在编写教材、设计课堂活动和

3、评价时考虑不同地区学生的需求以及他们所处的环境。关键词：任务型语言教学；任务难度；社会文化因素1．引言成部分学生英语学习的困难。本文着重探讨影响任务难度的社会文化因素，希望对教材编写、课英语教学目标是培养学生综合运用语言的能堂任务和试题设计有一定的启示。力，其中包括：语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度（《英语课程标准》2001）。为2．任务型语言教学中的社会文化因素了达到这些目标和更有效地促进学生综合运用语言的能力，任务型语言教学在中小学英语课堂中任务型教学作为交际教学的一种形式，隐含

4、越来越普遍。但是如何使任务适应学生的能力和着特殊的文化情境，这种特殊的文化情境可能与需求以及他们赖以生存的社会文化环境仍然是有东方一些国家不把合作和实验活动视为学习活动待解决的问题。现有的许多教材和课堂中呈现的的文化情境发生冲突，所以，适合于“第二语各种学习任务和活动在某种程度上可能忽略了我言”的教学情境不一定适合“外语”的教学情境国不同区域学生的文化背景和生活环境，从而造（Ellis2003：332）。例如，真实性（authenticity）1本文为2008年教育部人文社会科学研究一般规划项目《中

5、国环境下英语学习中任务的作用（语言学，1033）》（08JA740004）成果之一。52罗少茜是任务型教学中的一个主要原则，而真实性中就3．语言任务难度成分带有难以回避的文化问题。因为在所谓的“真实语境”中，本族语者说话时不仅代表个人，而影响任务难度的因素包括语言的、认知且是在表达整个民族和社会已建立的一种知识的和社会文化的，也有教师、学生、课堂、方（Kramsch1993：43），也就是这个民族赖以生存法方面的因素（Nunan&Keobke1995；Skehan的暗喻以及他们的生活方式（Lakof

6、f&Johnson1998；Norris,Brown,Hudson&Yoshioka1998；1980）。正因为如此，本族语者往往可以预测他Iwashita,Elder&McNamara2001；Elder,Iwashita&们相互间的说话和交流方式；但也正因为如此，McNamara2002；罗少茜2009）。从认知角度来看，外语学习者的学习变得困难，因为他们不具备本在完成任务的过程中影响任务完成的各种因素，即族语者已建立的知识和记忆。任务难度的构成成分，包括信息输入、信息处理、“文化”和“语境/情

7、境”是两个抽象的概信息输出三个维度下影响任务难度的四类因素：信念，是在现代外语教学中强调的词汇。但究竟息（information）、语言（language）、任务完成条件如何定义它们？怎么解释它们？这里我们不定义（performanceconditions）、支持（support）及其特征和解释它们的区别，而主要谈谈教材和教学中（characteristics）（Skehan1998；罗少茜、Skehan2008；的一些英语词汇和概念应属于文化问题还是语境罗少茜2008；罗少茜2009）。影响任务难

8、度因素分问题，因为不同的理解方式，尤其在语言教学类的方法基于如下考虑，即在设计或判断一个教中，会产生不同的处理方法，因而教学手段和效学或测试任务时，不仅涉及到任务的信息输入、果也会不同。如果是文化问题，那么我们在教学处理、输出的过程，而且需要具体考虑在这个过前需要做好充分的准备，了解它们的起源、文化程中任务所含信息（量的大小、熟悉度、类型、概念等。现实中，教材会提供相关的背景知识，结构、转换等）、语言（结构和词汇的难易）、任教师会到图书馆或网上查找相关资料，并在课堂务