彭志华《青蛙看海》教学设计

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1、语文教学设计标题：《青蛙看海》教学设计单位：平遥县中都乡北姚小学学科：语文学段：低段作者：彭志华电话15135422618《青蛙看海》教学设计（第二课时）平遥县中都乡北姚小学彭志华教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。教学难点：是学生懂得“不怕困难，坚持不懈的道理。”教学准备：1、多媒体课件2、图片教学过程：一、直接导入：1、小朋友们都喜欢小动物吧！今天老师给大家带来一

2、位新朋友。（出示青蛙图片）和它打个招呼吧！2、小青蛙有一个梦想，它非常想去看大海，今天就让我们跟随这只可爱的小青蛙去实现它看海的梦想吧！3、这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。4、板题：《青蛙看海》二：复习生字1、出示生字青蛙、登山、看大海苍鹰、展翅、飞高空松鼠、善于、跳石阶（1）开火车朗读词语（2）打节奏朗读词语三：整体感知课文内容过渡：小青蛙着急了，咱们赶快去看大海吧！让我们轻轻打开语文书，朗读课文吧！1、指名分段朗读。2、青蛙长期生活在湖边，它的梦想就是看大海。现在用你自己的话说说青蛙是怎样看到大海的？3、小结四：精读课文1、上

3、节课，老师教你们一种读书方法叫“勾画”，把课文中出现的三个人物说的话用不同的线给画出来。这节课我们来读读对话，一定要读出人物的语气，还要读出你心里的想法。2、请小朋友们自由地朗读1——3段。思考：小青蛙想看大海时，苍鹰说什么？①（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”）这句话你读懂了吗？说说什么意思。师：简介苍鹰师：现在你觉得容易吗？谁来读读这句话。②师：可面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么?它还做了个什么动作？（学生演示）我们一起来学着小青蛙的样子读读这句话③比较句子“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上

4、的去呢？”“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，不能上得去。”④小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海呢？我们来听听苍鹰又是怎么说的？（“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”）我们一起来读读苍鹰的话好吗？语气强烈一点。3、过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，青蛙更失望了。就在这时，一只小松鼠跳出来帮助、鼓励小青蛙。请小朋友们朗读4——11段，看看松鼠是怎样帮助小青蛙的？①读后交流：（你们找到了哪些句子呢？指名回答）多媒体出示句子：“你想看海吗？”“这石阶你能跳上去吗？”“再试一下！”“好！你一定能看到大海。”师

5、：小朋友找得真全，原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？②读句体会。Ⅰ、小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它“你想看海吗？”谁来读读这句话？（你真关心小青蛙）师：看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读这句话）Ⅱ、小青蛙是怎样说的呢？（“是啊，可是这山太高了，我上不去。”）你能体会出当时小青蛙的心情吗？师：看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？小结：你们读的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的关心，我

6、们也来像他们一样来把这个对话读一读。Ⅲ、听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？（出示：“这石阶你能跳上去吗”）谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？（评价：真不错，你读出了关心小青蛙的语气；你引导小青蛙还很耐心呢！）我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（出示句子）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话

7、？（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。（贴图演示）板书：跳Ⅳ、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？（“再试一下！”）谁来读？想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书：又跳Ⅴ、看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？请找你的好朋友练习一下。指名

8、上台表演。你们表演的真好！③就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳。五级六级跳跳