《青蛙看海》教学设计五

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1、《青蛙看海》教学设计五《青蛙看海》教学设计五《青蛙看海》教学设计五《青蛙看海》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：80《青蛙看海》教学设计五一、复习,导入新。　　1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。　　2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是里的生词，没有拼音,红色的是生字，你会读吗？（会）那我们开开小火车读读吧，读的同学看仔细了，听的同学听认真了，字音要准。全班齐读。　　2、谈话：生字的字音大家读得可真准，上节我们还学习了的前三段，知道了苍鹰对青蛙说想要看到大海必须怎么样？

2、（登上高）青蛙听了非常失望，因为（学生答：它没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿）怎么办呢？正在这时，了一只（小松鼠），它干什么呀？小朋友们，快去读读4到11段吧！　　二、精读4——11自然段　　（一）、自读4——11自然段　　小朋友，把头抬起，读书前，先听清老师的要求。出示要求：　　读书时，要做到边读边想，出示问题：　　1你觉得小松鼠是干什么的？　　2你能找到小松鼠和青蛙的话吗？找到以后读一读，想想小松鼠的话该怎么读？青蛙的话呢？　　（二）、读悟4——9自然段　　1你觉得小松鼠是干什么的呀？　　2让我们一起做小松鼠关心一下青蛙吧！出示：你想看海吗？哪只小松鼠表

3、示你的关心？你真是只有礼貌的小松鼠，一只亲切的小松鼠。　　3师引读：青蛙回答说：……出示话，这句话你们一定能靠自己的本领读好。　　4青蛙一点信心也没有，小松鼠该怎么办呢？它又说了些什么呢…　　出示：这石阶你能跳上去吗？哪只小松鼠也告诉它？　　6青蛙觉得怎样？出示：这有什么难的？谁做青蛙？谁还想做青蛙？大家站起，一起做小青蛙。　　7师引读：小松鼠接着说：再跳一下！听了小松鼠的话，青蛙又……　　8小青蛙连续跳上两个台阶，它会怎么想？（原登也不难，我一定能看到大海的。）（你说得好极了，现在青蛙对登充满了信心）板书：信心（要多请几个学生说说）　　9小松鼠也认为青蛙一定能看到

4、大海的，所以它又一次鼓励青蛙：好，你一定能……（出示），哪只小松鼠鼓励青蛙？请这组的同学当小松鼠鼓励青蛙！　　10下面，老师请你们小组合作，在小组内用分角色的方式读再现小松鼠鼓励青蛙过程，读读4到10段。（请组长分好工，认真练习）　　11小组汇报朗读，师生共同点评指导。（哪个小组推荐小朋友上汇报一下）　　12、我请女同学做小松鼠，男同学做青蛙，跟老师合作，读读这组对话好吗？注意你可加上些动作，师生分角色读第四到第十段。　　（三）、学习10、11自然段　　1中律动：小朋友，你们现在就是这只想看大海的青蛙，让我们跟着小松鼠一级一级的登上这座高吧！（学生随着旋律一步一步，

5、接连不断地原地跳。）　　2、师不断鼓励：加油！小青蛙不要停，继续跳！离顶已经越越近了……　　3你感到怎么样？（指名学生说）　　4这么累，我们就不要爬高了，回去吧？（不行）为什么呀？（真是好样的，个个都是有毅力的青蛙，你们说得真有道理，把我说服了，我听你们的，坚持到底吧！）（板书：坚持）　　、书上的小青蛙累吗，从哪里可以看出（出示句子），请你读读找找？并把这种感受读出　　6除了累和渴，表蛙还会遇到什么困难呢？又是怎么克服的的呢？　　7是的,他们遇到困难都没放弃而是,继续往上跳,快看，他们快要到顶了，我们一起为他们加油吧（生齐：加油！加油！）　　8师引读：不知不觉，它们

6、已经——　　9生接读“跳完了石阶，登上了顶。”　　10、师：这时，大海就展现在它们眼前（板书：成功），此时它们的心情怎样？　　11让我们一起开心的说吧：啊！大海就展现在它们眼前。　　12观察一下大海是什么样的？你能用一些词语形容大海吗？（说得好极了）　　13看到这么美丽的大海，青蛙此时最想说些什么？　　14、师：你们的想象真丰富，各有各的说法。青蛙真是好样的，在朋友的指点帮助下，脚踏实地，一步一个脚印，终于圆了看海梦。　　三、总结全，积累延伸　　1、有感情地朗读全。　　让我们好好地读读这个故事，学学这只勇敢的青蛙吧！　　2、师：小朋友，学习也得这样啊。老师送句话给你

7、们。世上无难事，只要肯攀登。　　齐读一遍。　　四、指导写字　　出示“吸、级、双”　　1、认读　　2、你发现什么（学生说）,学生组词　　3、老师写，请你们认真看。　　4、学生描红，书写　　、展示学生作业，师生共同评议。　　6、同桌互相交换一下，你认为哪个字写得好，在这个字上送它个笑脸。(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)本转载自晟嘉培训中心