工程训练中创新思维培养初探

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1、第31卷第8期实验室研究与探索Vol．31No．82012年8月RESEARCHANDEXPLORATIONINLABORATORYAug．2012·实习与实训·工程训练中创新思维培养初探钟大钜，于兆勤(广东工业大学实验教学部，广东广州510006)摘要:建设创新型国家需要具有创新能力的高素质人才，创新能力的核心是创新思维。对于理工科高等学校立足于各教学环节尤其是实践教学环节，加强创新思维的培养，更有利于学生的理论知识、实践技能的传承与发展，启迪学生的创新意识，增强学生的学习原动力，提高其信息获取、加工处理和综合运用的能力。关键词:创新思维;创新教育;教学与实践;

2、工程训练;信息利用中图分类号:TH16文献标志码:A文章编号:1006－7167(2012)08－0371－03CultivationofInnovativeThinkinginMechanicSkillTrainingZHONGDa-Ju，YUZhao-qin(DepartmentofExperimentalTeaching，GuangdongUniversityofTechnology，Guangzhou510006，China)Abstract:Theconstructionofaninnovativecountrydemandshighqualitytal

3、entswithcreativeabilities．Thecoreofcreativeabilityliesincreativethinking．Emphasizingpracticalteachinginscienceandengineeringcollegescanenhancethecultivationofcreativethinking，canfacilitateheritageanddevelopmentoftheoreticalknowledgeandpracticeskills，andcancultivatecreativeconsciousnes

4、sofstudents，thusincreasingtheirabilitiestosearchforandprocessinformation，andtheirabilitiestosyntheticallyapplyknowledgeintopractice．Keywords:innovativethinking;creativityeducation;teachingandpractice;mechanicskilltraining，applicationofinformation思维是以新异、独创的方式来解决问题的思维，也是人0引言［2］对事物的认识活动。

5、而唯物主义辩证法认为人的在知识经济时代，随着全球经济一体化进程的深认识基于实践、源于实践。在实践基础上认识活动，不入，国家之间的竞争实质上是高素质创新人才的竞争，仅体现为知识的增加和更新，而且体现为思维方式方［3］也是创新能力的竞争。创新能力的核心是创新思维，法的发展。在网络技术高速发展，各种信息大规模因此，创新思维培养应成为高素质人才培养的重中之增加和人的主体作用充分发挥的当下，让学生在实践重。教学环节，在掌握了一定的基本知识和信息的基础上，更多地了解创新思维的方法，这对于学生更好地认识1立足于工程训练加强创新思维培养世界，改造世界，从而培养出具有创新能力、对人

6、类社心理学认为，思维属于认识的高级阶段，能使人摆会能作出特别贡献的拔尖人才有特别重要的意义。脱直接感知和具体经验的局限，而深入到事物的内部目前，理工科高等学校的实践环节，除了社会实践和扩展事物发展的将来［1］。区别于常规性思维，创新外，主要有实验和工程训练两大部分。工程训练是实践性很强的教学环节，是工科院校进行综合性的工程实践和现代制造工艺教学必不可少的技术基础课。训收稿日期:2012－03－04练的过程和内容，无不饱含人类文明和技术进步的结基金项目:广东省本科高等教育教学改革项目(BKJGYB2008050)作者简介:钟大钜(1957－)，男，广东广州人，工程师

7、，研究方向:工晶，无不闪烁前人的智慧之光。程实训教学，机电一体化等教学科研工作。由于受课堂教学模式的惯性影响，学生在工程训Tel．:13602862351;E-mail:ggzdj@163．com练中，往往较注重理论验证、知识的理解接受和操作技372实验室研究与探索第31卷能的训练。对已知的知识和经验有较好传继和延续，但对现有的知识和经验缺乏发展、突破意识。然而，我们身处知识经济和知识爆炸的时代，知识更新的周期短速度快，往往是当下的先进技术没多久就落后了。所以，对知识经验简单的传承的学习方式，显然不能适应竞争激烈的知识经济时代背景下，对创新人才培养的要求。换言之，

8、学生应当对