对高职院校水工专业学生培养模式的思考

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1、第24卷第1期四川水力发电VO1．24，NO．12005年2月SichuanWaterPowerFeb．，2005对高职院校水工专业学生培养模式的思考张邦全(四川电力职业技术学院，四川成都610072)摘要：就我国目前水电开发和西部大开发的现状，对高职院校水工专业学生的培养模式进行了探讨，提出应注重理论教学和实践教学本身及相互间的关系，加强学生实践动手能力的培养，把学生培养成适应生产、建设、管理、服务于第一线需要的高等技术应用型人才。关键词：高职院校；培养模式；实践动手能力；高等技术应用型人才；水工专业；思考中图分类号：G472．2

2、；G472．1文献标识码：B文章编号：1001-2184(2005)01-0072—03近十年来，我国教育体制发生了重大改变。随1注重理论教学，适当调整教学计划与课程设置着教育体制改革的深入与发展，职业教育已成为水利水电枢纽工程是一种集多种水工建筑物我国教育体系的重要组成部分。作为高职院校，学于一体的综合体，涉及土建、机械、电气等方面的院的发展是关键。发展既有机遇，又面I临巨大的挑知识。水利水电工程施工与组织管理具有其自身战。如何发展和壮大呢?这就需要紧紧围绕高职的特点和相当的难度，为使学生在校学习的理论教育的培养目标去做文章，全面

3、深入地分析就业知识具有一定的系统性，实践动手能力较强，相关形势，积极主动地开拓市场，培养市场所需要的人课程的教师应当共同制定教学计划，共同教研，共才，拓宽学生的就业面和提高学生的就业率。那同施教。么，什么是高职教育的培养目标呢?笔者认为：培1．1注重理论教学的系统性养德、智、体、美全面发展的，适应生产、建设、管学生进校后，先后要进行基础课、专业技术课理、服务第一线需要的高等技术应用型人才，也就和专业课的教学。专业课教学应以《水利水电工程是培养介于工程型和技能型之间的人才。施工技术》与《水利水电工程施工组织与管理》为作为高职院校水工专

4、业的学生，从事水利水重点，加强土建知识的学习；但绝不能忽视对《水电工程施工与管理的机会很多。我国水能资源非工建筑物》和《水电站》等课程的学习。常丰富，到目前为止，全国水能资源的开发尚不到1．2制定切实可行的教学计划总量的20。西部大开发战略的推出与实施，给根据高职院校水工专业教学大纲，针对初中我国水电事业的发展带来了新的机遇。近几年来，人口与高中人口的生源，编制不同的、切实可行的全国各地陆续开工了若干个大中型水电项目。面’教学计划。其中关键的是理论教学与实践教学的对如此大好形势，作为高职院校水工专业的学生时数安排，理论教学和实践教学

5、时数比例一般为在含辛茹苦地求学三年或五年后，如何择业?就业1；1。对理论教学基本是“宽浅式”教育，而实践性后能否顶岗?适应工作后能否尽早进一步深造?对教学则是“深窄式”教育。也就是说，对理论学习不于这些问题，作为从事教育工作的教师，特别是水进行深究，而应加强实践动手能力的培养。工专业课的教师，应认真分析与思考，仔细研讨教1．3适当调整课程设置学大纲、教学计划和教学方法，汲取众家之长，不在培养学生的同时，应认真分析学生的就业惜花时间和精力去探讨、创新，实施具有高职院校形势和就业情况。在制定教学计划时，为拓宽学生特色的人才培养模式。就业

6、渠道和提高学生就业率，可适当增设课程，以下，笔者针对业已实施的水工专业的实际如：《房屋建筑学》、《工程概预算》、《施工机械》和教学情况谈谈个人看法，仅供探讨。《道路与桥梁工程》等。收稿日期：2004—07．2O1．4适当增减教学内容72根据教学时数，任课教师对每门课的教学内容决问题的能力。可适当增减。增加的内容主要是介绍与适当讲解现2．4施工生产实习和毕业实习行的有关技术标准、规范规程及其使用，新技术、新学生在进入专业课学习一学期后，要到水利材料与新工艺及其使用。删减的内容主要为相关课水电工程工地进行施工生产实习，主要是进行2程已讲

7、解，或工程中已很少用的施工技术与施工方～3个工种的劳动生产实习。其目的：一是巩固所法。删减力争做到“削枝保干，夯实基础”。学知识，增强感性认识，为以后学习专业课打下坚1．5教师要认真选择教材实的基础；二是在工地现场边干边学，在劳动中学教材选择的合适与否，对教师教学和学生学习和解决工程技术问题；三是增强劳动观念，端正习有较大影响。到目前为止，水工专业课的高职高劳动态度，树立为水电事业工作的理想。专教材基本没有编印出来。对同一门课，有若干种学生在学完所有理论课程后，要到水利水电版本可供选择。本科教材理论性较深，先进的施工工程工地进行毕业

8、实习。通过实习，主要达到以下方法与施工工艺介绍较多；而中专教材尽管理论目的：一是了解参加工作后的工作内容，对施工现性较浅，但传统的、基本的施工方法与施工工艺介场做进一步熟悉；二是收集毕业设计所需要的资绍较多。作为任课教师，应认真研究、