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1、对高职院校学生转专业管理的思考【摘要】高职院校学生转专业日益增多,然而学生转专业存在一定的问题,对学校的管理也产生了一些影响,分析问题存在的原因,并提出改善的措施,以期高职院校学生转专业更加规范。 【关键词】高职院校学生转专业改善措施 教育部《普通高等学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)第三章第三节第十八条“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。”,体现了当前高校对大学生权利和自由的尊重,较好地促进大学生个性的发展,也有利于高等教育自身的不断完善。近年来各
2、高校转专业的学生逐渐增加,而且已形成一种热潮,为了规范学生转专业管理,许多高校制定了转专业管理规定,我院也在实践中不断总结经验和教训,于2008年1月份出台了《广州番禺职业技术学院学生转专业管理规定(试行)》,以便进一步规范学生转专业管理。 对高职院校学生转专业管理的思考【摘要】高职院校学生转专业日益增多,然而学生转专业存在一定的问题,对学校的管理也产生了一些影响,分析问题存在的原因,并提出改善的措施,以期高职院校学生转专业更加规范。 【关键词】高职院校学生转专业改善措施 教育部《普通高等
3、学校学生管理规定》(中华人民共和国教育部令第21号)第三章第三节第十八条“学生可以按学校的规定申请转专业。学生转专业由所在学校批准。”,体现了当前高校对大学生权利和自由的尊重,较好地促进大学生个性的发展,也有利于高等教育自身的不断完善。近年来各高校转专业的学生逐渐增加,而且已形成一种热潮,为了规范学生转专业管理,许多高校制定了转专业管理规定,我院也在实践中不断总结经验和教训,于2008年1月份出台了《广州番禺职业技术学院学生转专业管理规定(试行)》,以便进一步规范学生转专业管理。 转专业虽然充分体
4、现了以学生为本的教育理念,然而随着转专业人数的逐年增加,造成了一定的负面影响,并给学校带来了一定的问题。结合我校近年来转专业的情况,理性分析学生转专业的原因以及转专业衍生的一些问题,并提出有效的措施,以期不断完善高职院校学生转专业的管理工作。 1我校2002年以来转专业概况 1997年我校在教育部批准备案,1998年开始招生,1998年、1999年每年招生人数较少,新生报到率也相对较低,学生提出转专业的学生较少。2000年起全国范围内高校扩招,同时部分高校开放办理转专业事宜,我校在社会大
5、环境的带动下,自2002年起学生提出转专业申请的人数也剧增,2002年办理47人转专业申请,2003年办理62人转专业,2004年办理81人转专业,2005年102人转专业,2006年办理113人转专业,2007年办理187人转专业,2008年办理136人转专业。自2002年转专业的学生人数随着招生人数的增加逐年增加,每年申请转入的专业也相对集中珠三角区域内的热门专业,如2002至2005年申请转入的专业主要集中在模具设计与制造专业、应用英语专业、玩具设计与制造专业、电子商务专业、物流管理专业,20
6、06年至2008年申请转入的专业主要集中在会计电算化专业、国际金融专业、金融管理与实务专业、商务英语专业以及珠宝首饰工艺及鉴定和珠宝首饰营销专业。学生申请转入的专业基本都是当年热门专业,相比之下,近年来学生转出的专业也是相对冷门或后劲不足的专业,如文秘专业、人力资源管理专业、应用电子技术专业、软件技术专业、计算机应用技术专业等。 2学生转专业的原因 近年来我校学生转专业现象日渐普遍,整理近几年学生转专业的书面申请,学生转专业主要集中在不喜欢填报的高考志愿、学习能力有限、身体原因、录取志愿
7、不如意、盲目从众心理等几大原因。 2.1高考志愿非学生本人意愿 历年来,不少申请转专业学生因高考填报志愿时学生本人、家长以及班主任对高校专业培养目标和课程设置了解不充分,因此填报志愿时凭自身对专业的理解盲目填报。学生报到入学后,参加了入学专业教育后,发现自己理解的专业与高校专业的培养目标有差异,导致学生心理有些不平衡,故强烈提出转专业的意愿,经统计,每年属于这类情况的学生占转专业学生的10%。还有一部分学生填报的志愿是非个人意愿,而是家长或班主任根据社会的潮流和就业形势的分析,或者是从家族企业的
8、岗位需求角度,强烈要求学生按照成人的意愿填报志愿,完全不参考学生的个人兴趣。学生经过一段时间的学习,学生无法适应专业学习。 2.2学习能力有限 有一些学生所学专业与自己的学习能力有一定距离,如果继续在原专业学习,完成学业有一定的困难,所以提出转专业申请。如有些女同学选择我校的模具设计与制造专业或应用电子技术专业,学习高等数学、工程力学或电路与磁路等课程有困难,所以申请转入管理类专业如电子商务、物流管理等专业。 2.3身体原因 还有少部分学生转专业因为身体不适合
