对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析

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1、2009．9中国电化教育总第272期理论与争鸣文章编号：1006—9860（2009）09—0007—10对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析何克抗（北京师范大学现代教育技术研究所，北京100875）摘要：本文从基础教育在信息化发展新阶段所面临的挑战出发，介绍了当今世界各国为迎接这一挑战所采取的，比较具有代表性且有一定权威性的最新应对举措与做法———主要涉及如何通过信息技术在教学中的运用（即信息技术与课程整合）来有效提升学科教学质量与学生的能力素质；作者将这些不同应对举措与做法分成“西方学者的对策”和“中国学者的对策”两大类，并对二者

2、作了深入的比较、分析，以便为广大读者提供可借鉴的经验。关键词：教育信息化；信息技术与课程整合；教师信息技术能力标准（ICT-CST）；运用技术加强理科学习（TELS）；协调自律学习；“主导—主体相结合”教学结构中图分类号：G434文献标识码：A一、教育信息化发展的新阶段二、基础教育信息化在新阶段面临的严峻挑战在《迎接教育信息化发展新阶段的挑战》[1]一文尽管教育信息化可以在显著提升学科教学质量中我们曾经指出，国内外教育信息化的发展，迄今为与学生能力素质方面，从理论上为我们描绘出一幅止大体经历了两个阶段。令人欢欣鼓舞的美好前景（正如微软国际信息化

3、论从20世纪90年代初到21世纪初———这是教坛所强调的，“通过信息技术在教育中的应用，要实育信息化发展的第一阶段，也是起步阶段。这个阶段现教育在质量提升方面的蛙跳式发展”），但是，多年的主要特征是：强调教育信息化基础设施建设的速来国内外教育信息化领域的应用实践，却与这种理度与规模，并对教育信息化的应用作了有益的探索。想境界之间有很大的落差，这种现象在基础教育信一言以蔽之，就是强调教育信息化硬、软件基础设施息化领域显得尤为突出。这就表明，能否通过教育信在数量上的快速发展。息化来显著提升学科的教学质量与学生的能力素从21世纪初开始到现在———这是

4、教育信息化质，正面临严峻的挑战，在基础教育领域更是如此。发展的第二阶段，是逐步深入的阶段。这个阶段的主仅以美国为例，早在1966年费城学校委员会要特征是：强调教育信息化在教学过程中的应用，并就曾对计算机在费城公立学校教育中的作用做过要通过这种应用有效地提升学科教学质量与学生的评估[2]。当时的结论是“计算机将提高学校教学质综合素质。简而言之，就是强调要通过教育信息化在量，并引起学校教育的变革”。但是40多年过去了，教学过程中的应用实现教育质量的显著提升（也就人们看到的是，新技术并没有产生预期的效果。不是要实现教育在质量提高方面的跨越式发展）。仅

5、早年的案例说明了这个问题，21世纪以来的新我们在这里回顾教育信息化的发展历史，目的鲜事例更是让人记忆犹新：是要提醒人们不要老是停留在对教育信息化基础设“美国亚洲协会”(该机构宗旨是专门研究美国施和信息化教学资源的建设上（这正是当前教育信与亚洲关系)的教育专家在2006年上半年发表的一息化进程中，许多教育行政领导部门和一些学校领项关于美国中学生2001—2005年数学与理科学习导存在的通病）。教育信息化基础设施和信息化教学情况的研究报告显示，美国学生的数学与理科分数资源的建设无疑是非常重要的，没有基础设施和教大大落后于亚太地区韩国、新加坡和台湾等

6、地的学学资源，教育信息化根本无从说起，但是这些都只是生；为此“美国国内对美国中学的数学和理科教育水教育信息化的手段而非目的。第二个发展阶段所强平深感担忧。”调的———要通过教育信息化在教学过程中的应用实2007年12月3日国际OECD（经济合作与发现教育质量的显著提升这才是我们的目的，也是教展组织）公布的PISA（国际学生评估项目）关于数学育信息化的重大意义所在，所以我们必须与时俱进。与阅读的测试结果则表明，美国在这两方面均低于7理论与争鸣总第272期中国电化教育2009．9经济合作组织国家的平均水平，阅读方面更糟糕，连的上述严峻挑战，采取了多

7、种不同的对策———通过阅读能力排名榜都没能进。教育信息化显著提升学科教学质量与学生能力素质2009年5月美国教育部发表了其下属评估机构的途径与方法。这里要介绍的是其中比较具有代表对全美各地2.1万名中学生所作的抽样测试结果，令性且有一定权威性的最新应对举措与做法。人沮丧的是，该测试结果显示，“当前中学生的阅读能1.联合国教科文组织的对策力与计算能力和30年前相比没有明显的差异”。联合国教科文组织认为，要迎接基础教育信息化可见，不论在信息技术出现的初期，还是在多媒所面临的上述挑战，需要广大教师掌握信息化教学环体和网络通信技术已普及到人类社会生活每

8、一个角境下的必要素养与能力。为了便于广大教师通过培训落的今天，在基础教育领域，信息化一直在面临严峻尽快掌握这类素养与能力，最好能对这类素养、能力的挑战