国内外信息技术与课程整合.ppt

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1、国内外信息技术与课程整合第一部分：教育现状分析关键词：工业社会—批量生产信息社会—新教育1、新教育的本质是为学习服务2、人类最好的教师是自己3、人通过学习走向自由第二部分：终身教育理念1965年—保罗·朗格郎—“关于终身教育”的提案。1、英国终身学习的发展策略2、日本的终身学习终身学习的基本内涵next第二部分：终身教育理念终身学习是一种建立在学习化社会基础之上的学习,社会必须为个人的终身学习提供学习的机会和条件;终身学习是一种终身性的学习方式,延续人的一生;终身教育的基本内涵（1）第二部分：终身教育理念终身学习的实施客观上要求打破某一种教育机构垄断教育的局面,实现社会处处是教育、

2、社会无处无教育的学习化情景终身教育的基本内涵（2）返回第二部分：终身教育理念1、从法律上确立终身学习的地位英国终身学习的发展策略（1）2、创建产业大学第二部分：终身教育理念3、扩大高等教育的入学人数英国终身学习的发展策略（2）返回4、积极开展各项活动，促进终身学习的发展第三部分：社区教育1、美国社区教育的发展2、英国社区教育的发展3、日本社区教育的发展较早倡导社区教育运动的人是丹麦民众教育家柯隆威“民众高等学校”。19世纪末美国芝加哥大学首任校长威廉·雷尼·哈珀在该校分设出一所独立的初级学院。第四部分：协作学习1、社会建构主义理论2、社会文化理论3、认知分享理论基于协作学习的教学设

3、计next第四部分：协作学习2、确定协作学习的内容3、确定小组的基本结构基于协作学习的教学设计1、分析协作学习的目标第四部分：协作学习5、信息资源的设计6、协作学习活动的设计基于协作学习的教学设计4、协作环境的创设第四部分：协作学习基于协作学习的教学设计7、协作学习效果的评价返回第五部分：信息素养教育2、九大信息素养标准美国信息素养教育1、相关定义第六部分：创新教育2、瑞典教育创新1、美国高等教育创新3、对我国教育创新的启示第七部分：学习资源2、强调教学3、强调学习美国教育技术界学习资源观的演变过程1、强调视听媒体资源第七部分：学习资源2、网络学习资源建设工作美国教育技术界学习资源

4、观的演变对我国的指导过程1、理论和实践工作第八部分：数字化学习2、2005年数字化学习的预测3、日本数字化学习的介绍基于协作学习的教学设计1、美国数字化学习介绍第八部分：数字化学习2、经济上合理3、社会效益显著数字化学习与中国1、技术可行第九部分：教育信息化2、英国教育信息化3、日本教育信息化1、美国教育信息化第九部分：教育信息化2、各国教育信息化的比较1、中国教育信息化第十部分：小组研究成果2、几种有代表性的教育模式1、“新教育”的特征谢谢！