大数据对教育的作用、挑战及教育变革趋势-华南师范大学

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1、98现代大学教育2015年第4期“大数据”对教育的作用、挑战及教育变革趋势———大数据时代教育变革的最新研究进展综述胡弼成王祖霖摘要:大数据，开启了一次重大的时代转型。在这一时代背景下，学界近年就大数据时代教育变革的主题开展了大量的研究。在大数据对教育的作用方面，学界认为大数据可促进教与学，能推进教育决策的科学性，可完善教育质量监控体系，会促进教育评价的全面性和客观性，且能助力智慧教育。在大数据教育应用的

2、挑战方面，学界比较集中地提出了技术瓶颈、人才缺乏、隐私和伦理道德等挑战。在教育变革趋势方面，学界认为大数据会推动教学变革、教育科研变革、教育管理变革和教育评价变革等。在此基础上，从变革动力、人才培养、发展策略和成果应用等方面提出了后续研究的几点思考和建议。关键词:“大数据”;教育变革;研究综述中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671－1610(2015)04－0098－07［2］舍恩伯格(ViktorMayer-Schnberger)与库克据技术、获得有价值信息的行为。”综上所述，耶

3、(KennethCukier)合著的《大数据时代:生活、大数据不仅是一种资源，一种技术，还是一个新学工作与思维的大变革》(BigData:AＲevolution科，一种新思维。thatWillTransformHowWeLive，WorkandThink)本文将近三年国内学者就“大数据时代的教被认为是大数据研究的先河之作，真正把大数据推育变革”这一主题的相关大量研究进行比较系统向了公众视野。他们在认可大数据“量大”的同的综述，以期对前期的研究成果形成比较系统的了时，发现了大数据的“高价值”，认为大

4、数据是解，进而为下一步的研究奠定基础。“当今社会所独有的一种新型的能力:以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨一、“大数据”对教育的作用［1］4大价值的产品和服务，或深刻的洞见。”“数据就像一个神奇的钻石矿，当它的首要价值被发掘后“教育大数据有广义和狭义之分。广义的教育大仍能不断给予。它的真实价值就像漂浮在海洋中的数据泛指所有来源于日常教育活动中人类的行为数冰山，第一眼只能看到冰山一角，而绝大部分都隐据;而狭义的教育大数据是指学习者行为数据，它主［1］127藏在表面之下。”除此之外

5、，“大数据”还具有要来源于学生管理系统、在线学习平台和课程管理平［3］12快速的数据生成、数据处理、动态的数据体系和多台等。”大数据在教育领域作用的发挥，既要借助样的数据类型等特征。赵姗认为，“‘大数据’本广义的教育大数据，更要利用狭义的教育大数据。质上是一种动态的、海量的数据分析和数据预测。(一)大数据可预测、了解、评估教学行为，它是数据对象、技术与应用三者的统一:从对象角促进教与学的有效性度看，大数据是大小超出典型数据库软件采集、储美国教育部在2012年10月发布了《通过教育存、管理和分析等能

6、力的数据集合。从技术角度数据挖掘和学习分析促进教与学》(Enhancing看，大数据技术是从各种各样类型的大数据中，快TeachingandLearningthroughEducationalDataMin-速获得有价值信息的技术及其集成。从应用角度ingandLearningAnalytics)报告，其中提出，“目看，大数据是对特定的大数据集合、集成应用大数前教育领域中大数据的应用主要有教育数据挖掘和收稿日期:2015－01－09作者简介:胡弼成(1964－)，男，湖南长沙人，教育学博士，湖南大

7、学教育科学研究院教授，从事高等教育学、教育经济与管理研究;王祖霖(1989－)，男，湖南衡阳人，湖南大学教育科学研究院硕士研究生，从事高等教育学研究;长沙，410082。胡弼成王祖霖:“大数据”对教育的作用、挑战及教育变革趋势99学习分析两大方向”。前者是指“综合运用数学统面的变化数据，以及由数据展现的复杂相关与因果计、机器学习和数据挖掘的技术和方法，对教育大关系，将教育治理与政策决策带来的危机化为机［8

8、］122－123数据进行处理和分析，通过数据建模，发现学习者遇。别敦荣认为，“院校研究中的数据分析，学习结果与学习内容、学习资源和教学行为等变量不仅可以帮助院校研究人员和管理者获取关于研究［3］12的相关关系，来预测学习者未来的学习趋势”;对象的一般认知，还可以获取对研究对象的本质认后者是指“综合运用信息科学、社会学、计算机知和未来认知，从而帮助大学的决策者从传统的主科学、心理学和学习科学的理论和方法，通过对广观决策、经验决策和指令决策走向理性决策和科学［9］义教育大数据的处理和分