儿童学琴兴趣障碍及解决办法

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1、儿童学琴兴趣障碍及解决办法在时下儿童学习钢琴的热潮中儿童学琴中的兴趣障碍现象占有相当大的比例。在这方面不恰当的引导与教育往往给儿童造成心理伤害，与我们启迪智力、陶冶情操、培养人才的教育原则相违背。我们要求儿童在美育的环境中健康成长，而不能不顾儿童的心理特征，扼杀儿童的天性。本文就是济南琴童天地艺术学校的钢琴专家对儿童学琴中产生兴趣障碍的各个方面进行浅要阐述，谨供各位家长和老师参考。一、启蒙的重要性“良好的开端等于成功的一半”，在儿童学琴的问题上，这句话更能体现出它的价值。儿童在3-7岁正是智力发育的黄金时期。表现

2、出好奇心强、接受新事物快等特点。这时期在大脑中形成的印象往往终生不忘。当孩子缠着父母要这要那、问这问那的时候，让他观看别的孩子弹琴，孩子就会要求弹琴，进而要求家长买琴。此时家长不要急于答应，让这样的过程重复几次，直到孩子哭闹着要买琴，并自发地做出每天练琴的承诺；同时可让老师检查孩子的素质。如此，完成了孩子在身心及精神上的准备，再带孩子一起上琴行，让孩子亲身体会实现要求的满足感，这便是一个良好的开端。启蒙时期如果不能正确引导，甚至不经孩子同意就买来钢琴，孩子首先会因对这个“大玩具”感到好奇而主动接触，但玩两天就失去

3、了新鲜感。进入正规学习后，积极性往往很难调动起来，厌烦情绪一旦产生，将对以后的学习造成不良的、深远的影响。二、家长在儿童学琴中的辅导作用在儿童学琴过程中，家长的辅导起着重要的作用。从事各行各业的家长，文化水平层次不同、性格各异，儿童学琴兴趣障碍的原因大多在于此。过于溺爱、过于严厉、或由于工作繁忙对孩子练琴不闻不问，都不可能收到好的效果。为此，向家长提出3个任务：1．创造一个良好的、积极向上的学习气氛。日本音乐教育家铃木主张父母先学琴，在家庭营造一个学习音乐的气氛，能做到这一点是很好的。如果家长过于忙碌，至少也要拿

4、出一部分时间和精力随同上课、领会要领并进行家庭辅导。家长要注意收集有关信息、资料，及时与孩子进行交流；对孩子取得的进步给予鼓励、肯定；鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动，促进良好的学习气氛的形成。2．制订周密、切实可行的练琴计划。儿童在学校的学习有着很强的计划性，在家也应该有一个周密的、定时练琴的计划。这个计划的制定应根据自己孩子的特点并随着年龄增长有所变化。如3、4岁的孩子每次注意力集中时间约在5分钟左右，每天的每一次练琴不要超过这个时间。年龄大的孩子可适当增加，一般每次在一个小时以内为宜。可把孩

5、子的其他爱好与练琴有机地穿插起来，如唱歌、跳舞、绘画等。每天要有计划，每周、每月也要有计划。总之，计划的制订应本着全面发展、提高效率的原则精心设计。3．创造一个安静，整洁美观的学习环境。孩子练琴应有专门房间，为的是与其他嘈杂环境隔开。琴房要保持整齐、干净、光线充足，这样，孩子容易静下心来投入到练琴中去。窗台上可摆放鲜花经，墙壁上可挂贴音乐家肖像，钢琴上摆放镶有孩子照片的镜框，还可参考孩子的想法进行房间布置、设计。三、教师的主导作用除一般教学常规外，教师还要了解儿童心理学，善于用儿童语言与儿童交流。在知识、技能的学

6、习中，要随时留意学生的反应。一旦发现有厌烦情绪要及时查找原因，采取措施进行调整。对不同的学生要有针对性的教学方法。作业量不要太大，难度要适中。教师不仅对学生上课，还要与家长就学生练琴情况交换意见，随时了解有关情况，指导家庭辅导，真正起到教学中的主导作用。老师与学生也有一个“对路”问题。如比较严厉的教师不宜教性格脆弱、内向的学生，有的教师不善于教年龄太小的学生，有的教师善于教差生等等。老师之间针对学生进行一些调整也很有必要。四、学生自身的因素学生是教育的最终受体，是教育成功与否的内因。但我们要明白，学生练琴兴趣障碍

7、的原因多半不在学生主观本身，换句话说，学生在接受知识的同时也接受了对知识的情感体验。另一方面，如果孩子有生理缺陷，如手指过于短小、畸形等，也就不宜学钢琴。有的孩子擅长的不是音乐，就要善于培养其他方面的素质。五、钢琴本身的因素钢琴是儿童学琴最重要的物质基础。如果钢琴长时间不调律，音准相差过大，不仅会影响孩子练琴的兴趣，时间久了还会对听力造成损害。钢琴年久失修、破损严重，也会直接对练琴造成影响。一般每年调律1-2次为宜，对破损的琴应及时维修或淘汰更新。六、最后的措施如果以上方面都实施得当，还是达不到应有的效果，原因很

8、可能是孩子具有调皮、学琴年龄稍大、逆反心理强等特点。对这些孩子可采取一些有效的、严厉的措施。但要注意：首先调查、弄清孩子不练琴的根本原因。要警惕某些社会因素的不良影响。其次，家长与老师保持协调一致并与学生随时沟通。家长可在老师的指导和配合下，采取一些措施督促孩子练琴。措施的实行要事先告知学生。时间最好放在寒暑假，避开学校紧张的学习时间。最后，不主张体罚。注意了以上几点，往