后类时间连接成分偏误分析

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1、http://www.sinoss.net“后”类时间连接成分偏误分析彭兰玉黄舟（湖南大学，湖南省长沙市，410082）摘要：在现代汉语中，时间连接成分的使用是非常重要的，特别是表示时间先后顺序的“后”类时间连接成分，这在对外汉语教学中是一个重点，这些词之间有一定的相似性，留学生不容易掌握，也是教学的一个难点，之前有人对这方面进行过探究，但是这些研究还不够细致和具体，还有待进一步分析。本文通过搜集、分析HSK动态作文语料库中留学生关于“后”类时间连接成分中常用的四个词“以后、然后、后来、之后”的偏误语料，发现留学生的偏误主要是对这四个词用法上的区别不是很清楚，容易

2、混淆；然后是与其他意义用法相近或词形相似的词混用，最后是一些固定搭配的误用。在本文中，我们主要运用对比和归纳的方法，对偏误进行定性分析和定量分析，同时，我们也对产生偏误的原因进行了粗略的分析，得到了一些结论。关键词：HSK动态作文语料库;“后”类时间连接成分;偏误分析中图分类号：H1文献标识码：A1.绪论在篇章中，运用连接成分将句子准确无误地衔接起来，准确表达篇章的意思，是很重要的，表示时间先后关系的连接成分在篇章衔接与连贯理论中是一项重要内容,属于衔接关系中的“连接”研究范畴。时间连接成分反映了篇章中相关事件的时间先后关系,对于篇章的逻辑顺序和意思的表达有十分重

3、要的作用，时间先后关系的连接成分的使用是一种显性的语篇手段，可以清晰体现句子之间的语义关系,是语篇中最基本、最直观的衔接方式之一。目前，在国内，关于时间连接成分的本体研究已有不少成果，对时间连接成分研究的比较多的是金[i]晓艳，她先后和彭爽在《后时连接成分辨析》通过对时量的考察以及对语义特征的分析,总结出后时连接成分内部成员相互替换的规律，之后他们在《时间连接成分的本体研究概述》[ii]中对类别研究和个案研究这两方面的现代汉语时间连接成分的本体研究概况进行回顾总结，还提出现代汉语时间连接成分的本体研究的几个亟待解决的问题。后来，她和马庆株在[iii]《后时连接成分

4、的分类考察》中概述目前学界对后时连接成分分类的研究,在此基础上还重新界定后时连接成分的范围,对后时连接成分进行了新的分类。而在对具体的“后”类连[iv]词的研究方面，主要有周清艳和张静静《“以后”和“后来”》对“以后”和“后来”进行[1]详细深入的对比分析。郁梅的《浅谈“以后”“后来”和“然后”》对“以后”、“后来”和“然后”这三个词从词性、语义内容、句法功能三方面对这三者进行对比分析，具体地解释了这三者的差别。另外主要集中于对“然后”的语法化这一新的逐渐普遍的语法现象的研究，何洪峰和孙岚的《“然后”的语法化及其认知机制》认为现代汉语中,“然后”功能发生泛化的形成

5、机制来自心理扫描，“由客观扫描到主观虚拟扫描,构成心理扫描链，语义由纯客观性[v]发展成纯主观性,功能由表实体关系到话语无义标记。”这些研究都很有说服力和影响力，对于我们常见的有关时间连接成分的各种语言现象研究得非常透彻。随着汉语热的兴起，学习汉语的外国学生越来越多，他们在学习过程中会有很多重点和难点，那么对于学习汉语的留学生而言，“后”类时连接成分的学习就是一个重点兼难点，其中“然后、以后、之后、后来”是使用频率非常高但又频频出错的几个连接词，在留学生使用这些-1-http://www.sinoss.net词时，往往会因为没有深入这些词在篇章中各自的语义、句法、

6、表达功用及连接功能特征,对它们的区别还没有充分的认识,在运用过程中出现很多问题，这是我们值得注意的一个方面。目前，对于留学生的“后”类时间连接词的偏误分析还不是很多，比较全面的研究成果[vi]是周清艳的《留学生篇章中后时连接成分的使用偏误分析》收集了中山大学国际交流学院留学生（包括中级、高级、本科）作文，分析了留学生使用“以后”、“后来”和“然后”的偏误和提出了一些教学策略。还有杨清钰的《时间先后顺序的表述[vii]以个案的方式分析“之后、以后、然后”的偏误》，不过他的研究是选取了个例，进行归纳，得出这三个词的区别。他们中前者的研究包含了三个等级的留学生，但是留学

7、生的等级不同，犯的错误也就有区别，而后者的研究预料比较单一，仅仅以一个欧美学生的语言偏误为例，那么这些研究还有待进一步细化和推广。所以，我们的研究主要是高级水平留学生的偏误，这样他们在汉语水平上有统一的等级，而且他们来自不同的国家，这样的研究更具有普遍性。通过从北京语言大学HSK动态作文语料库中收集语料偏误，通过对比分析和归纳，来确定各个词的偏误。我们在本文中分析语料的时候,主要是选择的典型偏误，而且只保留了原作对“后”类时间连接成分的使用产生的偏误,对其他偏误均作了修改，不过并没有改变句子的原意，对这些语料进行定性分析和定量分析。㈠2.“后”类连词的偏误分析这个

8、部分的分析