初级中学实施分层教学策略的研究与实践

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1、教学在线初级中学实施分层教学策略的研究与实践赵善源教育界对“分层教学”模式已有很多探索和研究，这生考试成绩高低进行递进分层的模式。传统意义上的“分种模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾。初中教层”以考试成绩高低为标准，有优劣之分，目的是分层次育是国民教育中不可缺少的重要组成部分，又有其特殊性，递进。本课题中的“分层”是根据学生已有的知识结构、更需要在实施分层教学实践中探索与研究，形成较为有效能力结构以及他们的发展意向进行合理的分类。分层的标的方法论和规律性的策略，促进初中教育的进一步发展。准主要侧重于学生知识、能力的优势和学习需求，目的是︻为发扬学

2、生自身优势，促进学生个性发展。教育课题中的“分层教学”是指针对学生知识、能力结构导一、问题的提出刊︼和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内上半月在我国，分层教学是一场重大的课堂教学改革，但至容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学生得到充今在不少学校已试行多年却仍收效不大，相当一部分教师分发展的一种教学模式。对于分层教学的必要性认识不足，操作方式上也没有进行课题中的“策略”是指根据实施分层教学学生不同角二过认真的研究与探讨，在教学实践中依然是因循守旧，形色的实际情况来考虑的组织、操作、调控等一系列与实施成了“换汤不换药”的局面。如何扭转这

3、种局面呢？我认分层教学相适应的比较系统的行为和活动的方式方法，以五为只有从探究分层教学的理论入手，感悟到分层教学的真及有规律性的原则。年谛所在，并从实践上作相关的探索，方为求本之道。“初级中学实施分层教学策略的研究”就是根据分层教七月江南中学的学生，基本上每年都是通过电脑派位的形学的相关理论依据和原理，针对学生的不同层次和个别差号式进入学校就读的。以前，我们曾认为学校生源一般，学异，研究选择什么样的教学内容和组织形式，采取什么样习“尖子”生少，“培优”工作是省、市一级学校（录取的教学方法和教学设计，并在教学实践活动中加以运用和推荐生源的学校）的任务，我

4、们的教学任务主要是“扶实践，从而有效地调动各种层次学生积极参与!通过学习达困”，所以我们就将教学的主要任务放在了“扶困”工作到不同层次的培养目标，让不同层次的学生在知识、智力、上。通过几年艰辛的努力，困难生的学习有了提高，学校能力等各个方面的优势能得到充分的发展，这是提高教育的合格率上升了，但是学习较好的学生成绩提高的幅度不教学质量的关键。大，不少还只停留在原有的水平等次上。会考、统考成绩优秀的学生数量不多，面上的成绩始终进步不够大。近年三、研究目标和内容来，我们反复研究了这个问题，意识到我校学习水平中等以上的一大批学生的学习潜力很大，如果我们在教学中

5、能（一）课题研究的目标重视对他们的培养，既可以为社会培育出更多学习优良学"#促进学校多层次培养目标的形成；生，也为我校教学质量的提高起到重大的促进作用。$#促进教师教育观念与教学模式的转变；%#促进各层次学生的智力、能力的发展；二、课题的界定&#形成初级中学分层教学的策略与模式；’#形成初级中学分层教学成效的评价标准。本课题中的“分层”有别于传统意义上的纯粹按照学（二）课题研究的内容!"教学在线!"社会对人才需求的多样化和不同层次学生的知识结室教学的改革作为自觉的行动和不懈的努力，并在实践中构、能力优势、学习需求的调查研究；总结出形式多样的适合我校学生

6、实际情况的教法，取得较#"学生分层的原则和方法的研究；大的教学效益。$"分层教学目标的设定与调整；（二）以变化发展的观点看待“分层教学”%"分层教学方案的设计与实践的研究；随着不断的实践，我们改变了以往由学校行政制定&"分层教学成效的评价。“分层方案”、任教老师执行方案的方法，改为由毕业班第各个具体内容之间有相关的联系。实施分层教学首先一线的教师通过讨论、辩论，提出他们的方案。例如#’’$对学生个别差异的实际情况和学生内在动力的差异性作深学年，教师们总结了我校多年的经验、教训，经过反复论入分析，联系学科特点，将学生对象划分成不同类型，即证，制定了我校毕

7、业班的分层教学方案为“!、#、$工程”：分层；然后运用分层教学的理论原则设计出不同层次应达!就是我校的两个英语特色班，要以高质量的标准进行到的目标和分层教学的方案，并在具体教学实践中加以实“培优”，目标是冲击“中考”高分段区，大多数学生进入施、调控；随着教学的深入和学生的发展，学生在层间的名校，争取全体学生进入省、市一级学校，总平均分名列流动变化也需要教师作相应的方案调整；学校教学管理部市、区前矛。"从六个普通班中，挑出三年来学习成绩显门要及时了解教师教学动态和学生发展情况，统一调控层著提高。在全年级处于中上水平的同学，组成了两个“提︻教间流动。通过长

8、期的研究与实践，既促进学生能力和身心高班”，目标是扩大学校优秀生的数量，与英语特色班形成育导的