拼音、识字写字教学(王兆霞)

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1、汉语拼音教学：一、汉语拼音教学的意义1．帮助识字2．帮助学习普通话二、汉语拼音教学的目标学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序检字法查字典。——《语文课程标准》三、汉语拼音教学的内容1．第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音，认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。   2．第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、学习用音序检字法查字典。声母（23个）bpmfdtnlɡkhjqxzcszhchshryw韵母（24个）ɑoeiuüaieiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ整体认读音节（16个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuɑnyinɡ《汉语拼音字母表》AɑBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz四、汉语拼音教材的特点1．减少内容，简化规则，使学生易于接受。（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼。（

3、2）iouueiuen直接教省写式。（3）少教了三个单韵母（-i(前)、-i(后)、ê）、五个复韵母（iaiaouauaiuo）、七个鼻韵母(ianianɡionɡuanuanɡuenɡüan)。2．循序渐进，化难为易，减少教学程序。3．运用形象直观的插图，帮助学生学习和记忆。4．与学说普通话、识字教学相结合，促进语言的发展。五、汉语拼音教学的过程和步骤（一）小学阶段汉语拼音教学的过程第一阶段（一年级）：先教学6个单韵母并让学生认识声调符号，会读四声；接着教学23个声母，从学声母开始就教声母和单韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方

4、法；然后教18个复、鼻韵母（包括特殊韵母er），同时教声母和复、鼻韵母的拼读或直呼音节的方法。在学习拼音方法的同时，还要认记16个整体认读音节。大约用入学初的五至六周的时间完成。集中教学汉语拼音之后，直到第二学期结束，主要是通过注音的字、词、句、课文的学习，通过阅读浅显的注音读物，使学生复习巩固初入学阶段学习的汉语拼音教学内容。第二阶段（二年级）：一方面要抓住重点和难点，采用多种形式复习巩固；另一方面要教学生认识大写字母，能分辨大小写字母的形体。教会学生读《字母表》中26个字母的名称，熟练背诵《字母表》，以便学习用音序查字的方

5、法查字典。第三阶段（三年级到小学阶段结束）：新的教学内容是认识隔音符号。要认识隔音符号的形体及标写的位置，做到在阅读中能够分辨词连写的标有隔音符号的音节。中高年级要在进行识字、阅读等训练中充分发挥汉语拼音的作用，使学生在实际运用中牢固掌握汉语拼音。（二）汉语教学的一般步骤1．复习检查2．教学新课发音声调拼音书写3．复习巩固4．小结六、汉语拼音教学的方法1．示范、观察、模仿法2．引导法3．比较法4．演示法5．夸张法6．分解法7．局限法8．口诀法七、汉语拼音教学应注意的问题1．抓住重点，突破难点，教给方法；重点：教学字母和拼音方法

6、难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读方法：发音方法，拼音方法2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力；3．教学方式以活动和游戏为主；4．与识字、学说普通话相结合；5．注意汉语拼音的复习巩固。识字教学：一、识字教学的过程1．小学阶段识字教学的过程根据课程标准提出的不同年段识字的不同要求，小学阶段识字教学的过程，要注意体现识字的阶段性和连续性。在小学阶段的识字教学过程中，每个年段的训练各有侧重，又是互相联系的。第一学段重在打好基础，保证质量。第二、三学段要充分利用学生已有的识字基础，提高学生的识字能力，使学生顺利、有效、全

7、面地达到小学阶段的识字要求。第一学段的识字教学，从认识独体字开始，教给学生有关汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构的基本知识和书写汉字的方法；进而学习合体字；开始学习用音序查字法查字典。在完成识字量的同时，教给识字方法，为培养学生的独立识字能力打下良好的基础。第二学段的识字教学，开始指导学生学习部首查字法查字典，使学生能比较熟练地运用两种查字典的方法预习生字新词，继续掌握一定数量的生字；指导学生运用掌握的学习方法，准确地理解词义并练习运用。注意纠正错别字，加强联系上下文理解词义的训练，进一步培养学生的独立识字能力。鼓励学生

8、逐渐养成查字典的习惯，为主动识字和消灭错别字创造条件。第三学段的识字教学，要在第一、二学段识字的基础上，指导学生运用已有的识字方法和自主识字，在运用中提高独立识字能力。指导学生把识字能力迁移到读、写训练中去，促进读、写能力的提高。2．识字教学的一般步骤提出生字——教学生字——