浅谈小学汉语拼音、识字、写字教学

《浅谈小学汉语拼音、识字、写字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学汉语拼音、识字、写字教学龚龚（西宁市长青小学青海西宁810000）【摘要】语言是思维的外壳，又是思想的载体,语言工具性的外在形态就是文字。我国传统的语文教学非常重视儿童识字，“识字是阅读和作文的基础”是我国几千年来总结的一条重要的语文教学原理。因此，小学低年级语文教学必须以识字为重点，且要突出强调写字训练，低年级学生应多识字、多写字，才能为读、说、写打下良好的基础。【关键词】汉语拼音；识字；写字；教学；汉字“汉语拼音、识字与写字”教学是小学语文教学的基础，也是广大语文教师教学中的难点。作为一线小学低年级语文教师，是孩子的启蒙者、铺路者、奠基者，其身上肩负

2、着无法估量的重任。教好学牛识字、写字，无疑是低年级语文教师最关键也最重要的任务之一。对儿童来讲，识字是阅读和写作的基础，是其获取系统知识的第一步，识字教学的效果不仅影响儿童对汉字的掌握，而且会影响其阅读和写作能力的提高，因而必须重视对小学低年级儿童的识字写字教学。现在担任四年级的语文老师，从一年级到四年级这一路走来，拼音、识字、到写字压力之大、任务之重。首先说说拼音的教学。1.汉语拼音教学时要与说话教学、识字教学相结合1.1读儿歌识字学拼音阶段；全员参与关注读准牛字的音。这阶段教学中要关注读准儿歌中牛字的读音和己学过的字的读音上。前一阶段学生只是在跟读模仿，这阶

3、段开始学习汉语拼音，学习掌握识字的工具。因此教学中应注意引导学牛通过汉语拼音的拼读来读准牛字的读音，要促使学牛学习说标准的普通话,而不是带有“乡音”的地方普通话，教学中就必须十分关注学生能否读准、读足（二声、三声音值要足）每个牛字的音。教师不但要自己认真听，及时正音，更应让全体学生一起参与其中，一起听、一起评、一起纠正，这种师生的互动过程也使学生自主学习的过程。另外朗读儿歌时，应注意避免“读快板”的现象，要字字过目，注意不添字、不漏字，培养学生从小养成认真仔细朗读的好习惯。引导学生通过朗读了解儿歌的内容。在上一阶段阅读短文识字的基础上,这一阶段的阅读要求要略有提

4、高，要注意引导学生通过朗读了解儿歌内容，读懂儿歌的意思。因此阅读教学吋可以提出一些帮助学生读懂儿歌的思考题，让学生读读想想，培养学生读文思考的良好阅读习惯。但要注意，所提的思考题不能太零碎，应该从整体阅读的角度出发找到思考点，思考题不宜太难，主要是引导学生读懂内容，学生能多读读想想就能找到答案。注意训练学生养成专心听、用心记、清楚说的习惯。前一阶段的听说训练主要从态度上加以引导的，从现阶段起除了要继续关注学生的听说态度，还要进一步训练学生掌握听说的方法。教师要借助阅读材料的学习，训练学生能专心听，用心记住听到的内容，并能把听清记住的内容清楚明白地说给大家听。教学

5、中，教师在帮助学生读懂儿歌内容的吋候，可以通过根据提问听清儿歌中有关句子，并记住这些句子说给同伴听的方法训练学生专心听记，大方说话。要处以创设大面积交流说话的情景，课堂中应多一些同桌互说、小组内交流说话的吋空，使全体学生在课堂的空间中都有自由练说的时机。教学片断：《采蘑菇》①老师先来读读儿歌，你们要注意听，注意听清红色的字的读音。（手要点字）；反馈：把听清楚的生字的咅大声读岀来！（学生自由读一读）草（cao）树（shu）地（di）去（qu）师及时正音；②同学们自己打开书，读读课文。（注意读书姿势）③同桌之间读读，相互评价（要求：不加字不漏字；生字的咅读得准。）—

6、—贴小红花。④下面我请一位声音最响亮的小朋友上台读读，其他同学边听边想：他有没有做到不加字、不漏字?①全班齐读；②同学们在朗读的过程中已经认识这4个生字，有什么好办法记住生字的字形？让我们来学一学：仔细听老师说，看看你能记住多少一一师：“地”是一个左右结构的字，左边是个土，可是一横变成了提，是因为他把右边的位置让给了“也”，左边是个“土”，右边是个“也”，合起来就是“地”。反馈：谁来重复，老师刚才说怎么记呢？去：你有什么办法记住去字吗？（学生练习分析、说话）③游戏巩固：让我们一起来做一个找蘑菇的游戏。蘑菇躲到大树后去了，他的身上有我们今天新学的字，大家把它们找出

7、来读一读！（水草、大树、老树、天地、地下室）（树、草、地、去）（先读词语，再读生字）说明：①集中注意力听清录音，字字过目的习惯要继续巩固。②在反复读文的过程中做到文熟字悉。课堂上要有学生自由活动的吋空，让学生自由读,训练本阶段的读的目标；让学生相互评价，使课堂成为学生活动的舞台，调动学生的积极性。③在反馈生字记忆情况时注意渗透记字的方法：“地”两个熟字相加，“去”加笔画。这两个字借助师传授，训练学生边听边记一些内容的能力，落实本单元听说训练的要求。2•培养学生的识字和写字能力是第一学段的重点汉字是方块形的表意文字，由图形演变而来，字数多，字形复杂，各种笔画、结构

8、差别很细微，难于辨认；汉