以就业为导向培养中职生的职业素养

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1、综合素质以就业为导向培养中职生的职业素养12□孙兵朱红枫（南京市玄武中等专业学校，江苏南京210000）摘要：阐述了职业素养的内涵，以中职生的学习现状分析为基础，从培养目标定位、专业课程体系的设计和更新教学形式、教学方法和教学测量评价体系三大方面规划中职生良好职业素养的构建思路；探讨职业学校在德育、实训教学环节、实践教学考核等方面进行职业素养培养的实施途径。强调了中职生职业素养教育中校企合作、职业化标准制定、师资队伍建设的保证作用。关键词：就业；中职生；职业素养中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1006－0685（2010）02－0036－04发展职业教育旨在造就一大批具有良好职业素

2、了在一定的职业活动中所应遵循的、具有自身职业特养、满足社会需求、促进社会发展的应用型专业人才。征的道德准则和规范。职业教育培养的职校生的良好职业院校就是要培养面向生产、建设、管理、服务第一素养主要体现在科学的理性精神、全新的责任意识、线需要的“下得去、留得住、用得上”，具有一定理论知现代的公正观念和诚信原则、成熟的自律能力、和谐识基础，实践和创新能力强，且具有良好职业道德的的人格特征等方面。“灰领”人才。（二）必须掌握娴熟的职业技能目前的中职生，一是不愿意到基层一线去工作，职业技能是职校生从业后胜任工作、达到工作目对学习理论和实践知识不感兴趣，虽具有一定的动手标、取得绩效的必备条件。随着社会的

3、进步，经济的发能力，但达不到用人单位的要求；二是缺乏吃苦耐劳、展，现代企业职业的科技含量越来越高，职业技能的艰苦创业的精神，对自己要求不严，服从意识较差。这精劣直接影响职业工作的绩效。因此，职校生必须要些学生到工作岗位后，不知道自己应该做什么，拈轻具备丰富的专业知识，掌握娴熟的职业技能。怕重、怕苦怕累，不愿做体力工作，还眼高手低，不愿二、中职生良好职业素养的构建思路认真做事，这些没有良好职业素养的毕业生，又怎会（一）培养目标的定位让用人单位喜欢呢？这种状况不仅导致整个社会对职职业学校的专业是根据市场需要设置的。南京市业教育的怀疑，也给职校毕业生就业带来了严重的负玄武中等专业学校在拟定专业培养目

4、标时，以行业、面影响。企业为背景,以职业化标准为依据，主动适应经济、社一、职业素养的内涵会发展的需要。学校应广泛进行社会调查，了解企业（一）必须具备良好职业道德职业化管理内涵，把握企业技术发展的现状与趋势，良好的职业素养是在职业道德教育和职业工作使人才培养目标具有时代特征、企业特点、职校特色。中形成的。职业道德是职业素养的具体体现，它规定唯有如此，学校的培养目标才能主动适应用人单位对作者简介：1．孙兵(1964－)，男，南京市玄武中等专业学校校长、校党总支书记，主要研究方向：职业学校教育管理；2．朱红枫（1971－），女，南京市玄武中等专业学校教学科研处主任，主要研究方向：职校生职业生涯规划。

5、收稿日期：2009－11－2636当代职业教育/2010年第2期综合素质人才的客观要求。要结合课程特征、教学特点，建立科学的教学测一些初中生在中考竞争中失利，在迟疑中选择了量评价体系，促使学生达到知识和技能要求；要综合职业学校，他们最缺乏的是对专业的正确认识。他们采用实训操作考核、技能等级评定、设计方案评价、职在深度和广度上不能对专业形成正确的认识，由此导业资格鉴定、职业行为规范认定等多形式的教学测量致他们在学习专业知识、训练专业技能时缺乏正确的方法；要力求与企业挂钩联合培养、共同考核学生，从态度，存在急功近利、急于求成的倾向。要引导学生树而实现产学结合一条龙。立坚定的专业信念，并对之形成极大

6、兴趣，坚持“从专三、培养中职生良好职业素养的实施途径业中来,到从专业中去”。只有这样，专业学习才具有学生只有在特定的环境、特定的岗位、特定的管目的性，专业技能才能尽快提高，学生才能在课余主理下才能形成良好的职业道德，掌握娴熟的职业技动了解与专业相关的知识。能，具备规范的职业行为。（二）专业课程体系的设计（一）更新观念，强化务实学校德育现代职业教育改革的目标是坚持面向市场开设1．创新培养方式专业，面向企业设置课程，开创“考证、就业、升学”三本着“校企结合”的宗旨，针对企业需求，对学生位一体的人才培养模式，从而满足不同层次学生的求实施规范行为、学会负责的素质教育，以培养适应企知需求，使每个学生都能

7、拥有自己的知识坐标系，帮业生产一线现场管理要求，这是学校校园管理的一种助他们形成可持续发展的能力。专业设置是职业学校新的尝试。教育的核心,也是检验学校能否适应本地经济发展需学校借鉴企业“5S”管理的精神实质，在校园中推求的重要依据。学校的专业设置同当地经济和社会发行“5S”管理，即整理、清扫、节约、安全、修养。帮助学展的需要紧密结合，这样学校所培养的人才就可以和生规范行为，学会负责，在做中学习，在