以学习进阶方式统整元素化合物知识的教学

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1、·案例研究·聚焦课堂以“学习进阶”方式统整“元素化合物知识”的教学张发新(南京市江宁高级中学，江苏南京211100)摘要：通过对“学习进阶”内涵、特征的梳理，阐述了元素化合物的认识功能、学习阶段和学习进阶等问题，提出了依托元素化合物知识，促进学生对概括性、总结性、综合性等化学基本观念的认知和构建,呈现了以“学习进阶”统整元素化合物知识的基本方法。关键词：元素化合物；学习进阶；核心概念；化学基本观念文章编号：1005–6629(2014)10–0034–04中图分类号：G633.8文献标识码：B[4]1问题的提出息相关。自20世纪90年代起，美国政府相

2、继颁布了《国家科学教育标准》、《提高国家竞争力》、《不让一个孩子掉队》等一系列法案，强调了科学教育在基础教育中的重要性。《国家科学教育标准》第一次提出了K-12各阶段的科学教育标准，在科学教育实践中人们普遍发现现行的科学教育标准“广而不深”（amilewideandaninchdeep），知识点庞杂而缺乏关联性、一致性；受教育标准的影响，科学教学出现了注重知识的广度而忽视其深度和学生对知识的纵深理解的问题，考试评价图1美国新《框架》三个维度及其进阶[1]又没有足够重视对核心知识和能力的考察。共通概念是涉及科学、数学和技术等各个领域的2011年7月，美

3、国颁布了《K-12科学教育框架：实最基本的概念，这些概念的整合与发展超越了学科界践、跨领域概念和核心概念》，其内容对美国科学教育限，反映出不同学科的内在统一性，并且相对稳定，对[5]产生了深远影响，其中最大的特色就是以“学习进阶”于各种文化观念都普遍适用。我国《初中科学课程标方式统整科学教育课程。“学习进阶”是对学生在各学准》在课程目标中提出“逐步加深对下列自然科学中统段学习同一主题的概念时所遵循连贯的、典型的学习一的概念与原理的理解：物质、运动与相互作用，能量，路径描述，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由信息，系统、结构与功能，演化，平衡，守恒”

4、。[2]简单到复杂、相互关联的概念序列。“学习进阶”的核心概念是组织整合某个学科自身内容的少数关起点是“学生入学时的（前）概念和推理”，终点是“期键概念，如以元素化合物知识为载体形成的氧化还原望所有学生在高中毕业时具备的科学素养”，并给出从反应、离子反应、化学反应速率、化学平衡、物质结构等起点到终点的中间阶段，描述学生对大概念的认识如核心概念。何不断发展。关于“学习进阶”的研究是研制和修订课李佳涛等人也认为：“学习进阶”揭示学生在学习[3]程标准的基础，也是科学教学的重要依据。郭玉英等和探索某一主题时，对该主题的思考、理解与实践活动提出：可以从两方面

5、进行研究来检验“学习进阶”是否在相当长的一段时间内是如何一步步发展的（从简单有效：一是考察学生对核心概念认识的真实发展路径到复杂、从低水平到高水平、从新手到专家）；表现为是否如“学习进阶”所描述；二是采用基于“学习进阶”一定知识、技能、能力的潜在发展序列；它是在大量实的课程教学，对比其效果是否比传统的更好。2012年，证研究的基础上形成的一种假定性描述，可以通过实[6]美国国家研究委员会（NRC）颁布的新一轮的科学课程践加以检验。改革领航文件《幼儿园到12年级科学教育框架：实践、元素化合物知识在高中阶段学习过程中所遵循的共通概念及核心概念》，如图1所

6、示。新《框架》中科连贯的、典型的学习路径是什么？在元素化合物知识的学课程的三个维度———实践、共通概念和核心概念教学中如何构建和呈现“学习进阶”？如何通过“学习紧密联系、相互促进，将以往的科学课程线性、零散、进阶”的设计，依托元素化合物知识学习发展学生对概互不相关的内容系统串联，并能与社会生活其他领域息括的、总结性的、综合性的化学基本观念的认识？这些·34·化学教学2014年第10期·案例研究··案例研究·聚焦课堂都是在用“学习进阶”方式统整元素化合物知识的教学应等核心概念分析和判断物质可能具有的性质以及可中要讨论的问题。能发生的转化。第三阶段，认识

7、元素的有限性决定了无2元素化合物知识的“学习进阶”限、多样性物质的有序性的阶段。高中化学必修2第2.1元素化合物知识的认识功能一章元素周期律对元素化合物的再认识，应用推理、假元素化合物知识从知识的类别上属于事实性知识设、验证的方法来学习，根据元素“位—构—性”关系或陈述性知识，是中学化学教学内容的重要组成部分，主线进行梳理，将元素化合物知识整合到周期表中，发约占中学化学教学内容的60％。根据新课标的要求，挥周期表的统率作用，瞄准重要元素（如钠、铝、氧、硫、高中化学需要学习掌握的有Na、Al、Fe、Cu、O、C、Si、氯、碘、氮、碳等）的重要性质（如金

8、属性和非金属性，N、Cl等元素及其化合物，以典型元素为代表的元素化包括单质的氧化性和还原性、氢化物的稳定性和