小学语文四年级下册第七单元复备(共计10课时)

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1、四年级语文下册第七单元（共计10课时）复备教学内容：教材第119页——第137页。教材分析：本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。学习目标：▲1.认识21个生字，会写23个生字。正确读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语。▲

2、2.正确、流利地朗读课文，积累语言。▲3.学习课文观察、描写人物的方法。★ 4.学习文中人物执着专注、不懈追求的精神。学情分析：教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。教学方法措施：1．知识链接。师生共同

3、查找教材中涉及的人物（如，伽利略、亚里士多得和罗丹等）的图片及生平资料，从而使学生更深入地体会主人公乐于追求、勇于为科学献身的精神。2．充分读书，体会文章观察、描写人物的方法。3．设计与文章写作特点相关的读、说、写的语言实践活动，加深体会文章观察、描写人物的方法。教学准备：师生共同收集伽利略、亚里士多德及罗丹的图片及生平资料。课时安排：课时10课时25两个地球同时着地教学内容：教材第120页——第123页教材分析：   20《两个铁球同时着地》是人教版实验教材四年级下册第七组的一篇精读课文，说的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着巨大的压力，勇敢挑战人人信

4、奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实捍卫了真理。从文本价值上说，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学生尊重权威但不能盲从以及培养学生创新意识的好教材。从文章表达上看，主要有两个突出特点：一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质；二是通过环境或侧面描写来烘托人物，这些理应成为学生语言学习的重要资源。所以，教学这篇老课文，就必须立足新课程背景做新的文本审视教学处理，注重阅读感悟，着力言意兼得，实现人文性和工具性的和谐统一。学习目标：▲1．认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“

5、信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。▲2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神★3．初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法学情分析：四年级的学生已经具备了独立识字的能力和一定的阅读能力，口语表达能力和写作能力也得到了很好的提高。但是对课文内容的理解尚需进一步的提高，逻辑推理能力更需进一步地培养。课前准备：多媒体教学课件课时安排：2课时第一课时：读熟课文，初步感知课文，了解课文大意。第二课时：了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科

6、学真理的精神。第一课时课时数：1教学过程：一、导入新课激发兴趣　　1.这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2.（出示课文插图）同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。【设计意图】让学生养成搜集资料的习惯，对作者有一个初步的了解，能为更好的学习课文做好准备。二、初读课文自学生

7、字词　　1.提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。　　2.同桌间互相听读课文，并正音。3.指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。【设计意图】带着问题去读课文，学生边读边思边画，扫清课文中的障碍，由浅入深的理解课文内容。三、默读课文初步感知人物　1.默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。　　2.小组内初步交流。四．自主读书诱导感悟　　1.同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感

8、受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。（学生自主读书）