中小学教师如何理解教师科研话语,身份与权力

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1、第11卷第2期教育学报Vo1．11．NO．22015年4月JournaIOfEducationalStudiesApr．2015中小学教师如何理解“教师科研"：话语、身份与权力王晓芳黄丽锷(香港中文大学教育学院教育行政与政策系，香港)摘要：借用费尔克拉夫的批判性话语分析作为框架与方法，本研究对中小学教师撰写的关于教育科研活动的结题报告进行深入的文本分析。研究发现，教师对“研究问题‘理论依据”“研究方法”“研究活动与过程”与“研究成果”的话语论述具有独特性，这反映了教师对教师科研活动的独特理解。教师

2、对其所参与的教育科研活动的话语论述是三种要素的糅合，并分别暗含教师科研活动中教师的三种身份定位：“政策／管理要素一政策执行者”、“学术／理论要素一教育研究者”、“实践要素一教学实践者”。这一独特的话语论述与教师的多重身份定位，实则反映出教师科研活动中，管理者与教师、专家与教师之间的权力关系。关键词：教师科研；批判性话语分析；身份；权力关系中图分类号：G451．2文献标识码：A文章编号：1673—1298(2Ol5)O2一O043一l1D0I：10．14082／J．cnki．1673—1298．20

3、15．02．006的指引下，中小学教师主持或参与教育科研工作(下一、问题提出文简称：教师科研)也由来已久，教育部更在2012年教师科研(Teacher-research)，即作为实践者的发布《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标中小学教师对课堂、班级、学校层面的教学实践活动准(试行)》等文件中将“针对教育教学工作中的现实等进行系统性的、有意识的探究，其反映了“探究、知需要与问题，进行探索和研究”规定为教师必备的专识和实践三者之间辩证和协同的关系，以及理论和业能力的基本内容。实践中，教师科研往

4、往体现为实践、知与行(Knowingandacting)、概念与研究、两种相关联的活动形式：一是课题研究或教育科研，分析和行动、研究者与实践者之间的界限的模糊二是校本教研。本文的关注点主要是前者。性”[1]3。自20世纪7O年代以来，在英国课程专家为了更好地推动教师科研在促进教师专业发斯滕豪斯(Stenhouse)与埃略特(Elliott)、美国柯恩展、学校教学改进等方面发挥的作用，我们就必须伦一史密斯(Cochran-Smith)和莱特尔(Lytle)以及澳“理解教师是如何和为何参与研究，而首先

5、必须明白大利亚的卡尔(Cart)和吉米斯(Kemmis)等学者的从事科研活动的一线教师自身是如何理解‘科研’开创性研究和倡议之下，教师科研被许多国家视作的。”针对这一问题，西方许多研究者已做了有益的促进教师专业发展、提升教师专业地位、推动学校改探索，分析了职前教师、在职教师等不同的教师群体进、落实教育改革的有效方式。例如，坎贝尔(Camp—对于“教育学术研究”_3]‘‘教师科研”I4]教师运用的研bel1)就主张，教师的专业学习应该是发生在教师工作究方法、科研活动过程等L5]的认识和评价。例如，戈

6、的地方，“与一个更有经验或知识更渊博的教师一起尔(Gore)与吉特林(Gitlin)的实证研究就发现，一工作，通过在专业对话中的观察和被观察，以及参与线教师并不信任教育研究者及其所从事的科研活工作坊、课程和会议”等方式[2]，教师专业学习才有动，而更关心研究的实用性、情境性、可信度和可接可能发生，而教师科研应该成为教师在实践中学习近性(Accessibility)oE63毫无疑问，教师作研究实际的主要形式。在我国，在“科研兴教，科研兴校”理念上遵循着其自身对教育研究过程、研究者身份的想收稿日期：2

7、014一l1—14作者简介：王晓芳(1988一)，男，福建人，香港中文大学教育学院教育行政与政策学系博士研究生，主要从事教师教育、学校改进研究，E—mail：wxLedu@163．com；黄丽锷，女，中国香港人，香港中文大学教育学院教育行政与政策学系副教授，主要从事教育分权政策、中国教育发展与改革、教育变迁下的教师专业及校本教师专业发展研究。44教育学报2015钲象。与教育研究者、教师教育者不同，一线教师对于特的理解，反映出教师如何认识和设定自己在科研自己所从事的教育科研活动有独特的理解和认识；活

8、动中的身份?这一理解将会体现在其所开展的科研活动过程中；二、研究设计并进一步反映出教师在科研活动中所建构起来的“身份”。例如，埃略特就指出，实践中，教师之所以(一)文本材料在科研活动中倾向于采用量化的研究方法，其根本为了回应上述问题，本研究从公开渠道收集了原因在于：教师仍然严格区分“教学工作”与“研究工中小学一线教师撰写的其所参与的教师科研项目的作”，从事教学活动的“教师身份”与开展研究的“研14份结题报告作为文本分析的材料，其中省级3究者的身份”彼此仍然是隔离的。E7163份、X