小学五年级语文《囚歌》一案三单

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1、田家庄中心小学语文导学案内容主题：《囚歌》内容简介：《囚歌》是北师大小学语文第十册第七单元尊严里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。　　 授课年级五年级学科语 文 主题《囚歌》 任课教师张丽娟课型1、问题生成课2、问题训练课课时2课时授课日期教材分析《囚歌》是北师大小学语文第十册第七单元尊严里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流

2、等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。 教学目标　知识与技能：1、正确流利有感情的朗读课文，，背诵课文。2、体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。3、通过学习，让学生学会珍惜今天的幸福生活，知道什么是一个革命者的尊严。过程与方法：通过以读促思，让学生在读中感悟，抓住关键词句，理解诗歌内容。情感态度价值观：通过学习，让学生学会珍惜今天的幸福生活，认识尊严的重要性，知道什么是一个革命者的尊严。重点难点分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。关键问题1、体会叶挺将军坚贞

3、不屈的崇高革命气节。2、分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。教这节课将采用以下教学方法：学方法1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：小组合作，反复朗读，弄懂诗句意思3、练习法：在规定时间内完成《问题导读生成单》和《问题训练单》。4、体会课文表达的思想感情5、背诵课文。教学准备教师准备：多媒体课件  一案三单学生准备：相关资料 教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为揭题导入新课4谈话导入新课教师谈话导入：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，

4、他们为了中国人民的解放事业，前赴后继，英勇战斗，甚至献出了宝贵的生命，今天我们要学习的《囚歌》讲述的就是这样的故事，他是叶挺将军在敌人的监狱里，面对敌人的严刑拷打写下来的，今天让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗，激发情感，让学生融入课文情境中。了解作者和背景10 创设情境，了解背景1、释题：“囚”什么意思？“囚歌”呢2、作者简介和课文背景。学生借助资料和了解的知识简介背景和作者叶挺。检查朗读情况4指导朗读，读通读顺1、让学生自由读文，要求做到读得正确、流利。2、教师及时进行点评。3、指导小组学习文本学生流利的朗读课文。合作探究学习文本、生成问题5 1、下发《问题导读单》组内完成。

5、2、组内交流3、通过查找资料发挥小组合作学习的作用，共同完成“问题导读单”上的问题。4、写出自己的困惑，组内交流。5、不懂的记录下来。1、解决学生自己的疑难问题；2、要求学生自主完成《问题导读单》的问题。创设问题生成情景（引导学生明确解决问题的途径，明确目标，充分发挥小组合作的力量，完成组内提出的问题。并完成问题导读单。将较难的问题提炼成有价值的问题，培养学生动手动脑能力。）3、发挥小组作用，相互帮助进行评价和指导。小组评价、提炼问题3创设组间评价情景1、评价各小组导读问题完成的情况，2、给予及时表扬，激励小组合作的意识。3、引导学生归纳整理。1、读中感悟2、学生提炼有价值的问

6、题，学会把握重点。体验内容，再度品味2创设思考与体验情景1、让学生再次品读。2、让学生体会文本意义。3、引导学生根据归纳的问题初步思考1、体验性品读；2、让学生提炼有价值的问题；3、学会把握重点；4、学生自我归纳和反思第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为检查预习，导入新课4了解内容，明确目标1、检查学生课文朗读情况。2了解作者 学生明确本课学习目标。问题训练，理解内容10 创设训练情境1、下发《问题生成单》小组讨论交流。2、在组间进行巡回指导3、帮助差生解决问题1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价解决问题小组展示，重点指导15 创设展示情景 1、倾听学

7、生展示2、适当指导1、小组代表展示。2、互相补充，评价归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景教师组织讨论：分析诗人在“让学生从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。深入理解课文，体会叶挺将军坚贞不屈的品质。总结全诗指导朗读2课件出示叶挺将军画像，激发情感指导学生观察叶挺画像，教师激情：让我们看着叶挺将军，有感情的背诵课文，就好像你也是叶挺将军，正在监狱里吟诵这首诗一样，比比看，谁能将叶挺将军那坚贞不屈的革命气概背诵出来.学生好象自己就是也挺将军，抒发