hrd视角下我国高校育人机制的研究

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1、or’!’暑，8{21i—!Ii一———{f5=；==1278i2—_卿忡p_忏‘■俺，掣神呷竹一飞DissertationfortheMaster’SDegreeoNCOLLEGEEDUCATIoNMECHANISMOFCHINAINTHEPERSPECTIVEOFHUMANRESOURCESDEVELoPMENTCandidate：Supervisor：Speciality：Researehfield：University：SubnlissiOndate：ZhaoYublnProf．CaiChunlin＆Prof．GanWeixinA

2、dministrationManagementPublicOrganizationandHumanResourceManagementGuangdongOceanUniversityApril2012鼍一■F，J三一1。I-’-一．1_·’一-学位论文答辩委员会组成主席：渺玛委员：，纠跏N’瓢膨夕擗时间：芦，}毒6舟3B_lh’咿¨呻岬_I，卞P伊、一牺，：粼嚣’一9百’一●■_●并三瓣’一t：‘：一手。hr缈譬0．蠢I≯鲰^i．I：弘{毋，，i‘+气”矗￡!j●。—乙．醯‘_‘0：ji靛鹰广东海洋大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈

3、交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经芨表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：多多t吖207二年占月g日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子敝，允许论文被查阅和借阅。本人授权广东海洋大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索·可以采用影印、缩印

4、或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文-本学位论文属于1、保密口，在——年解密后适用本授权书。2、不保密田。(请在以上相应方框内打“J”)作者签名导师签名20，p年J月g日20，扣年J月g日F霹翠肾译?l-}．-Il岫配o．站+、r1^J．-1r-●1_⋯_JJ●●_r-—^jL一由～，斟。lHrJ翟辫赛删告卉』●、呻jqHRD视角下我国高校育人机制研究摘要高校是国家培养高素质人才的重要阵地。高等教育避人力资源开发中最主要和切实有效的手段。近几年，高校大规模扩招，大学毕业生人数屡创新高．毕业生就业形势，*峻：加之．部分高校盲目扩招等种种原因

5、．导致人才培养质量下降。当前，高校行人机制存在的问题越来越受到芙注。本研究运用人力资源丌笈(HRD)理沧，分析当前高校育人机制现状和存在的问题．并运用HRD理论常用的“培养机制”、“激励机制”和“评价机制”对商校育人机制进行重构．井提出实施措施．共分五大部分。第一部分是第一、二章。第一章为文献综述，通过对国内外文献的系统考察，阐明研究的目的和意义、以及文章所采取的主要研究方法等。第二章主要对所涉及人力资源开发(HRD)、高校育人机制等概念进行界定，并分析了模式和机制、人才培养模式和高校育人机制、人力资源开发和高校育人机制之间的关系．为本研

6、究奠定理论基础。第二部分是第三章。本章=肯在HRD视角下．围绕着“培养机制”、“激励机制”和”评价机制”对当前高校育人机制的现状和存在问胚进行深入剖析．并在此基础上，对高校育人机制存在fol题进行成因分析．主要包括：激增的就业压力，冲突的教育观念、失衡的激励机制和片面的人才培养机制。第三部分是第四章。本章节对高校育人机制从HRD的视角出发进行了重构-主要措施包括：注重竞争力培养机制的构建：战略性激励机制的构建和以综合索质铡评为基础的高校人才评价机制的构建。第四部分足第五章。本章节提出了完善高枝育人机制的三大措施。主要包括：夯实大学生竞争力

7、培养，落实战略性激励的措施和完善高技学生评价机制等。第五部分是第六章。本章节对本研究进行了总结，指出存在的不足，并对尚未深入研究问题提出展望。关键词t人力资源丌发(HRD)．fIX#b％，培养机制，激励机制-评价机制i■■，1．，．．．oNCoLLEGEEDUCATIoNMECHANISMOFCHlNAINTHEPERSPECTIVE0FHUMANRESOURCESDEVELOPMENTAbstractCollegesanduniversitiesarethebattlefieldofcultivatinghighqualitytalen

8、tsforourcountry．CollegeeducationisthemainandpracticalmeansofhumanresourcedevelopmentInrecentyear