初中语文教学论文运用电教手段提高语文课堂教学效率

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1、运用电教手段提高语文课堂教学效率电化教学是运用电器化设备进行教学的一种现代化教学手段，它可以把无声的教材内容变得有声有色、有动有静、形象直观。在语文教学中运用电教手段，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、有效地激发学生们的思维活动，使学生学得积极主动，从而大大提高语文教学的质量。一、运用电教手段，引情激趣从儿童的心理特点出发，运用录音带、幻灯片，创设情境，音像同步，可以激发起学生学习的兴趣和思维活动。如教学《浪花》一课，由于大部分学生没见过大海，我就先提出问题：“同学们，你们想去看看大海？想去看看海边的浪花吗？

2、”学生们听后高兴极了，异口同声地回答：“想。”于是，在播放伴有海水卷上沙滩或退潮时水流哗哗声的乐曲声中，我出示了画有蓝蓝的海水、金色的沙滩、活泼可爱的小女孩拾贝壳的灯片。当学生看到蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳，听到哗哗的海浪声时，个个如痴如醉，仿佛自己来到了美丽的大海边，站在沙滩上看着海水哗哗地涌过来；仿佛自己正在和画面上的小女孩一起玩耍、捡贝壳。这样，就把学生带入了本课的情境中，从而使学生对课文学习感到极大的兴趣，进入了积极思维的状态中，为讲读课文打下了基矗又如教《泉水、小溪》一课，上课一开始学生注意力尚不稳定，而且对“泉水、小溪”这两种水流也缺乏了解。这时，便把

3、歌词“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响，跳下了山岗，流过了草地，来到我身旁……”的《泉水叮咚》歌曲引入，同时出示仿照课文插图的投影灯片。当录音机里优美动听的歌曲响起时，学生们一个个被吸引住了，都睁大了眼睛，全神贯注地听着，看着。听完后，有的说：“我刚才好像看到了泉水正叮叮咚咚地从山上流下来。”有的说：“我看到了江水、河水流进了海洋。”这一段与教学内容紧相关联的歌曲，自然地融进在所要了解的自然知识中：泉水从山上流下，或从地中冒出。而且还激发了学生想象的积极情绪。再如教《小小的船》一课，上课伊始我就打出背景是深蓝色的天空中布满了闪闪的星星，中心画面是一个小朋友坐在弯弯的月亮上的

4、灯片（中心画面这部分设计成可以活动的）。当这生动的画面展现在学生面前时，他们一个个都屏住了呼吸，上身随着活动灯片的摇摆也微微地摇晃着。灯片的出示使他们身临其境。有的说：“我看见蓝蓝的天空像大海，星星好像在对我眨眼睛。”有的说：“我还看见远处有一艘宇宙飞船。”还有的说：“老师，我刚才也坐在了月亮上，一伸手摘到了月亮旁最亮的一颗星星，真奇怪呀。”一个个兴趣浓厚，课堂气氛极其活跃。二、运用电教手段，体会文章中心电教手段可以通过直观形象的演示帮助学生理解文章内容，加深记忆和理解、领会中心思想。如教学《王二蟹一课时，为了让学生看清敌人的凶恶面目，了解到王二小的机智、勇敢，可以接连出

5、现三次投影片。当讲到敌人在山口迷了路，要王二小给他们带路时，就出现第一张灯片。画面上敌人瞪着大眼、张着大嘴、伸着胳膊正在向王二小吼叫。我要求学生从敌人的神态中看到敌人的凶恶嘴脸。3用心爱心专心当讲到敌人发现上了当，要杀害王二小时，出现敌人拔刀要砍的姿势的画面，让学生体会到敌人的残暴，并让学生从王二小镇定的神态中，想象他正在向山上的八路军喊什么，从而感觉到王二小在敌人面前表现的英勇不屈、大无畏的英雄气概。最后，在讲到第二小节时，出现八路军冲下山来的画面，要求学生看灯片想象八路军战士一边向山下冲，一边喊着什么，想象八路军叔叔怎样在用行动为小英雄王二小报仇的情景。通过看这几张灯

6、片，使学生在看图思维中，既了解了英雄的行为，又体会到了英雄的内心活动。王二小这个机智勇敢的小英雄形象就鲜明地呈现在学生的面前，使他们深入理解了课文内容，激发了他们对侵略者的仇恨和对小英雄王二小的热爱。又如教《过桥》一课时，为了让雷锋那种助人为乐的精神深入学生们的心中。当讲到“上学时，雷锋把小同学一个一个地背过去。”和“放学时，雷锋又把小同学一个一个地背过来。”这两个地方时，可利用投影映现雷锋脱了鞋卷起了裤管，身背着一个小同学，正走在一座窄窄的小木桥上，外面的雨下得很大，小河里涨满了水，河水已漫过了小桥，水正从桥上哗哗流过。桥的一头还有几个小同学正等着雷锋把他们背过去的情景

7、的灯片。让学生利用画面一起讨论，说说雷锋是怎样帮助小同学过桥的，通过学生直接观察画面和讨论，雷锋的高大形象就会自然而然地在学生的心目中树立起来。三、运用电教手段，强化思维训练，突破重点、难点在遇到教学远离学生生活、难度较大的内容时，可以想方设法设计投影片，甚至可以从电影、电视中搞一些录音、录像，努力突破重点、难点。例如教《达尔文和小松鼠》一课时，为了突出达尔文特别喜欢小动物，从不伤害小动物，可以先设计一张画有小松鼠的灯片（这张灯片可以活动），再画一张达尔文站在树林里的灯片，然后把小松鼠的那张灯片从下往上拉让小松鼠从达尔文的脚上