运用电教手段提高教学效率教师论文).doc

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1、运用电教手段提高教学效率在义务教育新教材的实施过程中，运用录音、投影等音像媒体，对于老师向学生传递教学信息、再现教学内容的情景、揭示知识的原理，高质量地完成教学任务，提高课堂教学效率，起着十分重要的作用。下面试以运用电教手段提高教学效率谈点粗浅的体会。一、电教手段激发学习兴趣低年级学生以无意注意为主，且注意的稳定性较差。音像教材的最大特点是形象直观地将教学内容展示在学生面前，那动听的声音、美丽形象的画面以及教学过程或原理的动态演示过程，无不吸引着学生的无意注意。如二册语文《长颈鹿请客》，这是看图说话教材，教师利用旋

2、转投影片帮助学生理解长颈鹿所请的四位客人各喜欢吃什么，再引导学生根据生活实际联系画面而提供的情景，仔细观察,认真思考，积极举手进行知识和文明礼貌的教育。二、电教手段帮助字词教学汉字有其一定的规律，如象形字、形声字等。对于这些字，如能运用投影仪对学生进行直观形象的教学，则可事半功倍。如教“月”字，教师预先制好覆盖投影片：①一个弯弯的月亮高悬天际；②然后在月亮上覆盖上象形字“月”字，学生很快掌握了“月”字的字形和字义。又如教“瓜”，可制投影片，启发学生想象，有利于学生掌握。另外如“山”、“田”、“休”等等大量汉字，也可

3、制成直观形象的图片，以利于提高字词教学之效率。三、电教手段提高朗读能力课文录音中的朗读水准相当高，是小学生朗读的典范。所以课文录音对提高学生朗读水平起着不可估量的作用。课堂一开始放课文录音可以起到激发学生学习兴趣的作用。第二册起的部分分角色朗读，可以帮助学生体会不同人物的语言情感，从而加深对课文的理解。有些配乐朗读可以增强课文的艺术性，通过音乐的渲染，启迪学生想象,从而更好地体会课文的，内容。低年级学生重形象思维，抽象思维则比较薄弱。如何将教学内容的抽象思维转化为形象思维帮助学生理解呢？这种“转化”一旦借助电教手段

4、就能得以实现。如《蝙蝠与雷达》，蝙蝠从嘴里发射超声波，碰到障碍物，反射到耳朵，蝙蝠就能知道障碍物的方向和距离。这内容很抽象,是全文的难点。如能运用教学录像片，将此过程用图示展现，学生就避开了抽象思维，很形象地了解了超声波规律,教学效率明显提高了。有许多抽象思维的内容，只要教师动动脑、动动手，就可以转化为形象思维的。五、电教手段培养想象能力有些课文内容学生难以想象，如用投影仪就可以创设与课文内容相适应的情景，启发学生想象能力。如《长颈鹿请客》，打出投影片后，启发学生思考：长颈鹿怎样邀请客人？客人们是怎么回答的？长颈鹿

5、是怎么招待客人的？充分训练学生的想象力和说话能力。六、电教手段渗透思想教育如《乌鸦喝水》运用投影片，首先让学生明白乌鸦因为瓶口小水浅而喝不着水，然后乌鸦把小石子投进瓶子里,推动画片，瓶子里的水位上升，乌鸦喝到水了。学生通过观察画面变化，受到了教育：遇事要认真思考，才能办好事情。如描写山川河流的课文，运用投影片或录像，就更容易激发学生对祖国大好河山的热爱之情。另外，电教手段还能对学生起到美育的效果。投影片的形象美、色彩美、音乐美、朗读的诗意美等等，都对学生起着方方面面的美育作用。总之，电教手段是新教材教学的重要手段。

6、它对于帮助教师搞好课堂教学，提高效率，最终提高质量起着十分重要的作用。