恰当运用电教媒体，提高语文教学效率（教师论文)

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1、恰当运用电教媒体，提高语文教学效率周嫌随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。那么如何利用电教媒体提高小学语文教学效率呢？一、运用电教媒体，激发兴趣，发展学生的观察能力苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：“观察是认识的出发点，是智慧的最重要的能源，是正常思维的必要条件。”小学生的学习带有情绪性，不稳定性，容易分散注意力，缺乏一定的目的意识支配。而多媒体技术为学生提供了丰富的图文音响资料，鲜艳的色彩，生动活泼的界面，逼真的音响效果，使学

2、生产生了浓厚的学习兴趣,并且使注意力持续时间延长，利于学生的深度观察和发展。《雷雨》是一篇看图学文的文章，在传统的教学中,最多只能提供给学生静止的幻灯片来讲解雷雨中景物的变化特点，学生只能观察静止的动态,树被压弯了腰，小花被吹弯了腰，而多媒体教学中，充分调用了动画的逼真效果，再现大雨淋淋、闪电越来越亮，树被子大风刮得东摇西摆，并且配以风声、雨声、雷声。这样身临其境的效果，使学生仿佛置身其中，通过观察，轻松的理解了雷雨中的景象,并且雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象同时出现在屏幕上，可让学生随意调动各画面,让学生在观察中对比三种景象的不同特点加深了解，课后思考题便迎刃而解。二、运用电教媒体，发展

3、思维，培养学生的想象能力爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一节，并且是知识进化的源泉。”小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。如《触摸春天》一文中学生对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一句很难理解，我在教完全文后出示制作的网页，让学生观看我搜集的一个个动人的故事，并配上音乐《感恩的心》，让学生通过视觉的观看.听觉的冲击、心灵的震撼。从而明白：他们虽然是残疾人，但他们热爱生活，热爱

4、生命，创造了奇迹，他们有生活在这个世界的权利，他们应该受到人们的尊重，我们作为健康人，更应该珍惜现在的幸福生活，更好地为他人服务。三、运用电教媒体，强化有意识记识字教学是低年级语文教学的重点项目之一，在识字教学中采用电教手段，可以加强信息的传送，强化儿童的有意识记，加强字、词教学的直观性，提高识字效率。教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让学生寻找和自由选择识记汉字的方法，使学生变被动学为主动学习。培养学生敢想敢干，敢创新的精神。猜谜语是学生喜闻乐见的活动，在识字活动中运用猜字谜、编字谜，不但调动了学生识字的兴趣，而且巩固了所学的生字。如教学“毛”字时，就有孩子说出了：小手不小心被扭弯了

5、;“本”字就说木头的根露出来了。再者，我还常常根据字的形状或意义编成字谜，利用电脑显示出来，让小朋友去猜，去读。如“竹子下面长了毛”（笔字）等。以这样的形式为学生创造了一个快乐的学习情境，营造了一种和谐相融的学习氛围，不仅能让学生体验到成功的乐趣，还可以增强学生的自信心和责任感，激发自主学习的积极性。另外学生还想出了很多记忆生字的方法：如用熟字加、减.换、改的方法识记生字，如：“乃”与“奶”、“扬”与“场”、“迟”与“尺”……还有编儿歌，组词造句等等。对学生说出的识字方法，老师要及时的总结和归纳，这样既可以充分发挥学生学习的主动性，还不露痕迹地给学生渗透了学习的方法，对他们以后的识字有很

6、大的帮助。四、运用电教媒体，创设课文情境，促进学生自主学习情境教学是指依据教学内容和小学生的心理发展特征，创设教学需要的特定情境，有效、全面地完成语文教学任务的教学方法一它是语文“乐学”教学的基本方法之一。运用电教媒体进行教学，可以在形象的大小.远近、虚实、动静，抽象与具体之间实现转换，而且能突破时空限制，有利于实现其它教学媒体难以实现的“形真”;电化教学过程中以形、声.色、光的运用与结合，能够有效地渲染气氛,制造氛围，激发学习情感，导致“情深，”引起教师、学生与作者产生强烈的共鸣；情境教学中讲究意境深远，讲求意象，而电化教学则有利于意境和意象的整体展现，以达到情境教学的最佳境界。如教学

7、《科利亚的木匣》一课重点段时，动画演示:科利亚从家门口量十步埋下木匣。四年后，他回到家，先是数十步却没挖到木匣。经思考,他数五步挖到了木匣。此时，有学生质疑:既然德国法西斯快打到他们村子了，科利亚是不是有更好的方法埋下木匣，尽快离开村子呢?从家门口量十步埋下木匣不是在耽误宝贵的脱险时间吗?能不能找到更好的位置，科利亚四年后回家更容易挖到木匣呢?教师及时引导学生对这三个问题展开讨论，教师让持相同观点的学生一起合作，与持不同观点的学生展