八年级上册第五单元文言文练习

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1、八年级上册第五单元文言文练习21、桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为（）业。缘（）溪行，忘路之（）远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（），落英（）缤纷（）。渔人甚（）异（）之。复前（）行，欲穷（）其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛（）若（）有光。便舍（）船，从口入。初极（）狭，才（）通人。复行数十步，豁然开朗（）。①土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（）。②阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉（）如外人。③黄发（）垂髫（）并怡然自乐。见渔人，乃（）大（）惊，问所从来。具（）答之。便要（）还家，设酒杀鸡作食。村中

2、闻有此人，咸（）来问讯。④自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（），不复出焉（），遂与外人间隔。⑤问今是何世，乃（）不知有汉，无论（）魏晋。此人一一为（）具（）言所闻，皆（）叹（）惋（）。余人各复延（）至其家，皆出酒食。停数日，辞去（）。此中人语（）云：“不足（）为（）外人道也。”既（）出，得其船，便扶（）向（）路，处处志（）之。及（）郡下，诣（）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志（），遂（）迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然（）规（）往。未果（），寻（）病终。后遂（）无问津（）者。1、本文的作者是，又名，字，（朝代）著

3、名诗人。2、解释文中括号前的字词3、翻译划线的句子①②③④⑤4、写出出自本文的四个成语。①②③④5、根据本文内容，恰当选用文中四字短语填空。武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”。离开桃花源时，他“”，但再来寻找时还是“”。6、从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：①②③④7、下列诗(文)表达的人生追求与本文不同的一项是()A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆

4、游《游山西村》)D．采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)8、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？9、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。10、韩愈说“桃源之说诚荒唐”，请结合时代背景，谈谈作者为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式？陋室铭（刘禹锡）山不在（）高，有仙则（）名（）。水不在深，有龙则灵（）。①斯是陋室，惟吾德馨。②苔痕上（）阶绿，草色入（）帘青。谈笑有鸿（）儒（），往来无白丁（）。可以调（）素琴

5、（），阅（）金经。无丝竹（）之（）乱（）耳，无案牍（）之（）劳（）形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“③何陋之有？”1、《陋室铭》作者是朝的。“铭”是古代的一种，这种文体一般都是的。2、解释文中括号前的字词3、翻译划线的句子①②③4、本文从几个层面来展现陋室主人品德的高尚的？5、作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法，其意图是为了强调什么？6、结尾引孔子的话“何陋之有”有什么含义？试联系全文内容作具体分析。7、请说说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意。爱莲说（周敦颐）水陆草木之花，可（）爱（）者甚（）蕃（）。晋陶渊明独（）爱菊。自李

6、唐来，世人盛（）爱牡丹。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯（）清涟而不妖，中通外直，不蔓（）不枝（），香远益（）清，亭亭（）净植（），②可远观而（）不可亵（）玩焉。予谓（）菊，花之（）隐逸者也；牡丹，花之宝贵者也；莲，花之君子（）者也。噫（）！菊之爱，陶后鲜（）有闻。③莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜（）乎众矣。1、本文的作者是(朝代)的家，。2、解释文中括号前的字词3、翻译划线的句子①②③4、用原句回答问题。①比喻君子不同流合污的句子是：，。②比喻君子美名远扬的句子是：。③比喻君子通达事理、行为端正的句子是：，。④比喻君子仪态端正、令人敬重（清

7、高）的句子是：，。5、文章用了两个“独”字，表现了作者什么样的生活态度。6、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？7、本文表达了作者怎样的生活态度？23、核舟记明有奇（）巧（）人曰王叔远，能以（）径寸之木，为（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因（）势象（）形，各具情态。尝（）贻（）余核舟一，①盖（）大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）。中轩敞者为（）舱，箬篷（）覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启（）窗而观，雕栏相望（）焉。闭之，则右刻“，”，左刻“，”，石青（）糁（）之。船

8、头坐三人，中峨冠（）而多髯（）者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅（）一手卷。东坡右手执卷端（），左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末（），右手指卷，如（）有所语（）。东坡现（）右足