从《伯牙绝弦》的教学实践讲开去

《从《伯牙绝弦》的教学实践讲开去》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、培养农民工子女学习国学兴趣之初探——从《伯牙绝弦》的教学实践讲开去旧版《词源》中说：国学，一国所固有之学术也。话虽然简练概括，但却一语中的，道破了国学的真正含义：以儒学为主体的中华传统文化与学术。但我个人认为，学习国学并不是让我们“发思古之幽情”，而是“讲求薪火之传承”。而我更认为，孩子是传承之主体，可博大精深的国学对于孩子来说，深奥难懂，甚至晦涩难懂，那又该如何学习与传承呢？尤其是农民工子女，对于学习、传承国学的途径少之又少，这就让本就深奥的国学变得更加深奥。我校是农民工子女定点学校，就如何培养农民工子女学习古诗词文的兴趣，从而提高他们对国学的兴趣，笔者

2、从以下几方面进行了尝试：心理学家认为，兴趣是激发学习动机的最活跃的因素，是推动学习活动的一种动力。学生有了浓厚的兴趣，便会对学习产生强烈的需要，就会积极主动地学习。足可见：学习、传承国学的突破口在于培养孩子的兴趣。一、以课堂为载体，激发农民工子女的国学兴趣。充分利用教材上的古诗词文，进行形象生动的教学，调动孩子们的学习激情。古诗文中的文字押韵，读来琅琅上口，课堂上指导学生有感情地充分朗读诗词文，在朗读中整体感知，在朗读中有所感悟，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶，在朗读中感受到文章的音律美、节奏美、文字美、韵味美。引导孩子逐字逐句地理解文意，想象画面

3、，体会字里行间表达的意思、情感，了解当时的写作背景，领悟作者的创作意图。在课堂上，让孩子们学习古诗词文传达出的人生哲理。我特意把古诗文拿来上研究课，教学中采取各种方式激发孩子们对国学的兴趣：（一）故事激趣5在学生学习古诗文时，适时地引入某段背景故事或作者轶事，很容易激发学生的学习兴趣。如在学习《伯牙绝弦》前，让学生们交流了伯牙与子期的资料，用视频概括讲述二人之间的故事，激起了学习古文的兴趣，排除了畏难情绪。故事的讲解，也为理解课文做好了铺垫，领会伯牙与子期的深厚情谊起到了推波助澜的作用。在学完某些古诗文后，让学生根据诗意展开想象，编成故事，或者续写故事，也

4、能很好地激发兴趣。（二）绘画激趣诗歌充满了诗情画意，“诗中有画，画中有诗”。诗与画之所以能够相通，是因为两者都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等诸多审美意趣。根据诗的内容去画画，把抽象的文字转为形象的视觉画面，是帮助学生理解诗意的一种行之有效的方法。我在教学《伯牙绝弦》这篇古文时，学生学到“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”学生从字里行间深深领悟到伯牙与子期真是知音难觅，相见恨晚呀！趁此机会，我在黑板上勾画高山、流水等形象的画面，更加深了孩子对两人志同道合、心心相印的深厚情谊的印象，被这一

5、对知音大为感动。后来通过想象画面，进一步感受到“伯牙所念，钟子期必得之。”可是，突然峰回路转。“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这时，我在伤感的音乐声中，讲道：子期死，伯牙鼓琴，志在高山，再也没人说（生接：善哉，峨峨兮若泰山！）。志在流水，也没人说（生接：善哉，洋洋兮若江河！）边说边擦去黑板上的画面（高山、流水）。看着黑板上什么都没有了，空空荡荡，这时孩子们心里也十分伤感，形象生动地感受到伯牙失去知音的痛苦、绝望。寥寥几笔简笔画，激发起了孩子与文章情感的共鸣。（三）想象激趣爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括

6、着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”5。想象能力是学生探求知识的一种十分重要的能力。古诗词文言简意赅，字里行间都蕴含着丰富的内容，只有插上想象的翅膀才能使他们在诗文的意境中遨游，真正感悟意境，理解意思。《伯牙绝弦》学了前三句后，我说文中既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？在轻柔的音乐声中，引导学生展开充分的想象后回答：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨……在想像中，同学们似乎也看到了那美丽的景色，听到了优美的音乐，感受到了“伯牙所念

7、，钟子期必得之”，不论伯牙“志在高山、志在流水”，还是“志在明月、志在清风”，凡“伯牙所念，子期必得之”。孩子们在丰富的想象中深刻地理解了知音的含义，体会到想象的乐趣。富于想象，喜欢想象，想象可以让孩子们对学习充满了兴趣与热情，还有助于激发创新精神。二、以课外活动为催化剂，提高农民工子女的国学兴趣。课堂学习是一种传统的常规教学手段，能够帮助学生理解古诗词文的意境和审美，但始终不能够使之有效转化为“自我消化过程”。除了在课堂的学习和引导外，还要导入学生的课外活动，将学习成为一种实践的过程，从而提高农民工子女的国学兴趣。（一）“课后加温”学仿写，“集体公选”小

8、诗人俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。因此，倡导孩子们在多