两水中心小学特色学校创建的几点思考

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1、两水中心小学关于特色学校创建的几点思考创建特色学校是学校教育建设的亮点，也是各个中小学校教育教学工作的重要任务之一。我们两水中心小学在我上任以来就将这项工作列为重点工程，并通过多次召开校委会，详细制定了一系列的教学计划和实施方案。经过四年的践行后，现已初具雏形。借此机会，现将我校近年来来的特色建设工作做一个简单的回顾和总结，希望各位领导和同仁提出宝贵的意见和建议。一、创建特色学校的思路学校在尊重实际的基础上，紧密集合本校师资力量，最大限度利用现有的教育教学资源，在建设特色校园的同时，大力创建特色班级。两手抓，两条思路并驾齐驱，争取发现适合

2、学校长期发展的最优方案。二、特色项目(一)培养学生兴趣、创建特色校园立足特色校园建设，开设多个兴趣小组：音乐兴趣小组、美术兴趣小组、体育兴趣小组、朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、作文兴趣小组（小螺号、丝雨等小小作家班）、英语兴趣小组。以学生的兴趣爱好为基准，让学生在兴趣小组中选择自己适合的、喜欢的项目。经过老师初步的选拔、合理划分人员，培养了学生的爱好和兴趣。(二)挖掘学生潜能、凸显班级特色以班级为单位，班主任为总策划，通过学校协调，力求班班有特色，人人有专长。三十二个班、三十二个特色：泥塑、折纸、跳绳、踢毽、阅读、书法、手工、剪纸、棋类等，

3、活动内容各有千秋，同时班级布置也体现了各班的特色。（三）、优化环境，构建立体环境我校是西路片最大的一所完全小学，环境优美，配套设施较为齐全。在这样优雅的校园环境里，我们根据各年级学生的心理特点，提出了不同层次的教育内容、教育要求及教育方法。1．严格执行升国旗、唱国歌制度。我们坚持每周一早晨升旗，周五下午放学降旗，开展丰富多彩的国旗下讲话，使学生懂得国旗的象征意义，知道国旗代表着中华人民共和国，红领巾是红旗的一角，鲜艳的五星红旗是无数革命先烈用鲜血染红的。2．营造校园文化氛围，丰富学生精神生活。将革命传统教育与学生的学习兴趣有机地结合起来，

4、学校图书阅览室每天向学生开放。同时向学生推荐优秀书籍，由于学生多，学生读书的空间相对较小，经校委会研究，征求教师的意见让图书进教室，大大提高了学生的阅读量和图书的利用率。3、周五队会活动丰富多彩。开学初少先大队部就制定了队活动计划，各辅导员拟定活动内容，根据内容展开活动，大队部严格检查，学期末纳入教师量化考核，将少先队活动开展的有声有色，坚持大队活动和中队活动有机的结合。4、校园广播独具魅力，学校坚持每天中午2:00由少先大队部小小播音员进行校园广播，形式多样，内容丰富，积极向上。广播站在学生的立场，表达学生的心声。好人好事、优秀先进事迹

5、、古典诗词赏析、中外名曲、校园歌曲、名人传记等及时准确的回荡在校园上空，让学生在奋进和娱乐中成长。5、我们坚持让校园内的每一面墙壁会说话；墙壁上书写了学生行为习惯养成教育的永久性标语，名人名言、模范典型、历史人物、英雄事迹、三字经、弟子规、二十四孝等；走廊上有同学们的优秀作品、古诗词赏析、引领学生前进。院区内呈现着办学理念、办学特色，励志、理想、读书、写字、明理、做人、名人警句分篇张贴；展板上有代表两水小学历史的校徽图案和校史图片资料，历届名校长，从空中到地下构建了一个立体的德育氛围。达到了每一块园地都能育人的效果。教室内悬挂的是学生老师

6、自己的名言佳句，用学生自己的话激励感染学生，展示自我风采，激励学生成长成才。6．结合特色教室建设，凸显学校德育特色。两水小学是一所百年老校，“5.12”灾后重建以后，我校特地开辟出一间教室作为我校校史陈列室。教室内展示了我校近100年来的办学成果，使我校爱国主义教育阵地更加完整，活动内容更加丰富。我们经常组织队员参观校史陈列室，观看史情教育图片，进行忆苦思甜教育。（四）、“书香校园”提高了学生能力两水小学的“书香校园”开展的有声有色，他们的口号是“争读万卷课外书，品尝百味智慧果，每年平均阅读20本课外书”，做法是，读书，写体会、演讲比赛（

7、在武都区组织的诵读活动中多次获奖）。增加了阅读量，锻炼了学生的演讲能力，增强了学生的自信。（五）、爱心教育常抓不懈。我们的中心词是：让学生认知爱的力量，使感恩行动成为一种习惯，促使学生健康成长，我们的做法是做好事，献爱心，做家务，助同学、帮助路人、教育学生不歧视残疾人等。这次向灾区和贫困学生捐赠爱心包裹，本月向深圳中学白血病患者杜嘉辉同学捐款5000多元。（六）、教研活动独树一帜两水学区经过近几年的探索，制定了特色的教研方案，改变了以往听课、评课等传统的教研模式，制定了两水学区研究活动方案，以年级学科组为单位，进行小课题研究，在平常的工作

8、中，闲聊中，将自己在教育教学方面存在的问题和困惑进行交流探讨，开学初确定自己的课题计划，学期末写一篇高质量的小课题论文，并进行评选考核，优秀论文在校报上刊登并进行表彰奖励，极大地提高了教师的教