互惠式识字课堂方法

互惠式识字课堂方法

ID:32326510

大小:60.30 KB

页数:3页

时间:2019-02-03

互惠式识字课堂方法_第1页
互惠式识字课堂方法_第2页
互惠式识字课堂方法_第3页
资源描述:

《互惠式识字课堂方法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、目前我的识字课堂策略(一)让孩子学会预习1、列出预习单(内容):本课的生字你在生活中什么地方看到过(在生活中找字);读熟课文,读准每个字音;看看课文里的生字,哪一个你可以给他组词造句。2、课堂反馈:(1)读准字音(带拼音的词语),我采用生生互动的方法,如:谁愿意来读一读?生1:请同学们认真听我读,看我读的准不准。读字。谁还愿意读一读?生2:你读的字音真准,我也来读一读,读字,谁还想来读一读?生3:我想领着大家读一读,读字,谁……师:这么多同学都想读,好老师加加难度,看看谁还敢读?(2)会读词语(

2、不带拼音的词语)生1:我先来读一读,读字,谁来和我比一比?生2:我和你比一比,读字,谁还想来试一试?生3:我来试一试,读词,谁……师:同学们这么喜欢读词,我们开火车好不好?生:好!开火车读词。(3)会读生字(单个生字)师:看老师又加大难度了,谁愿意来试试?生1:我来试试,读字(遇到不会的学生说:谁来帮帮我,另一个学生说:我来帮帮你,读*),谁还想来试一试?生2(自信的孩子):我想请老师点一个,我读一个,谁还来试试?师:同学们读的这么好,一定有识字的好方法吧,去小组里交流一下吧。3、小组活动:(1

3、)在小组里交流。(组长带领组员说识字方法,如:你来说说这个字你用什么方法,组词造句。组员不会说时,组长说。(2)汇报。生1:请大家坐好认真听,我们小组用加一加的识字方法记住了****字,用换一换的识字方法记住****字,用减一减的识字方法认识****字。(当有没解决的生字时,可加上:还有**字希望同学们帮忙。)生1:下面我邀请我们组的***来给这课的生字组词。生2:*,**,*,**……生1:谢谢。其他小组成员还有什么意见,或者补充吗?生3:*字,我和你的识字方法不一样,我是用……生1:你的方法

4、真好,我学会了。生4:我给*字组词,**,并造句……生1:你的句子说得真好(你的词组的真好)shu生5:为什么*字要用换一换,我不明白,你能讲一讲吗?生1:……(或者:我请我们小组***来给你讲一讲)生6:第一行的第三个字我还是不认识,你能帮帮我吗?生1:这个字念*,我们以前学过*字和*字,把他们加在一起就念*,请你和我一起念*,**的*,你认识了吗?(或我们以前学过*字,把他的*换成*,就念*,请你和我一起念*,**)生6:*,谢谢你,我认识了。<以上是学生交流出现的几种情况>1、游戏识字巩固

5、:多媒体课件,小卡片(我读你举),送信等。2、指导书写观察交流生1:*它是上下结构的字,把*笔写在**位置上,这个字就写好了。生2:要写好*,他的*一笔很重要,要把它写在**位置上。师范书写学生临写(评价)1、梳理2分钟你的收获生1:这节课我知道**可以用加一加的办法认识它,他们分别念***生2:这节课我会写*,写好他要注意*一笔,写在*位置。生3:认识了这些字,就能把课文读的更好了。2、作业书写生字,读熟课文。思考:……(学生刚一开始学习这种方法学习会很困难,而且会拖堂,但是经过一点时间的培养

6、,孩子们就会形成习惯,自己自主学习,交流。课堂也不会拖堂了。)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。