互惠式学习简讯

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1、““双导互动”教学模式大港五小“互惠式学习”现场会简讯滨海新区大港大港第五小学2013年11月5日活动主题：滨海新区大港“双导互动”教学模式大港五小“互惠式学习”专题研讨会撰稿人：赵卫军时间：2013年11月5日地点：滨海新区大港第五小学内容：2013年11月5日星期二，“滨海新区大港‘双导互动’教学模式大港五小‘互惠式学习’专题研讨会”在大港五小举行。来自大港的100余位领导、教师莅临大港五小参加活动。各位领导、老师认真聆听了郭玉琴老师的三年级数学课《分数的初步认识》和崔静老师的三年级语文课《盘古开天地》。两位教师的展示课充分体现了大港五小“互惠式学习“的课堂教学模式，课堂在师生、生生

2、、学生与文本、编者之间的对话互惠中展开，耳目一新的课堂教学面貌，受到与会领导、教师的一致认可。课间休息时间，各位领导、老师饶有兴趣地参观了“大港五小校史室”“纸花制作”作品和大课间活动，老师们被大港五小的历史沿革和学生精美的作品吸引，纷纷拍照、拍摄。展示课后，大港五小董新玉教学副校长作了《互惠式学习——从倾听开始》的专题汇报，向各位领导、老师阐述了大港五小“互惠式学习”课堂教学模式的初衷、理论依据以及具体的课堂操作情况。董校长精彩的发言，激发了与会教师的参与热情，数位领导、教师与董校长积极互动，就“互惠式学习”教学模式尤其师生“倾听”习惯的培养进行了交流。最后，“双导互动”教学模式总负责

3、人，大港教研室王德鹏主任对本次会议作了总结。他充分肯定了此次活动的成效，对大港五小“互惠式学习”教学模式给予了充分肯定的同时，也提出了更高的要求。他指出：研究要抓住“核心”，互动要选择“互动点”，过程要留下“痕迹”等。本次活动在各位领导的关心和大港五小精心安排下，达到了预期目的，取得圆满成功。15与会的领导教师郭玉琴老师执教数学课《分数的初步认识》崔静老师执教语文课《盘古开天地》教师参观五小校史室老师们纸花作品前驻足教学设计与反思目录：1.《分数的初步认识》教学设计及反思(郭玉琴)……………………32.《盘古开天地》第二课时教学设计（崔静）…………………………83.“双导互动”让学生学会

4、互惠学习（张世芳）………………………114.抓住神话的“神”教神话（韩景盛）…………………………………125.现场会之后的思考（李娟）…………………………………………136.加强互动，提高学习效率（李香慧）…………………………………147.“双向互动—互惠式课堂教学观摩活动”小记（翟洪梅）…………1515教学设计及反思：《分数的初步认识》教学设计大港第五小学郭玉芹学习内容：人教版小学数学三年级上册教材92页。学习目标：1．从现实生活中直观认识几分之一，会读、会写几分之一。2．经历从日常生活中抽象出分数的过程，培养动手操作能力和观察、比较、判断等能力。3．在动手操作、观察比较中，培养勇于探

5、索和自主学习的精神，从而提高对数学的学习兴趣。学习重点：认识几分之一，理解只有“平均分”才能产生分数。学习难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。学习用具：多媒体课件、图形纸（长方形、正方形、圆形）、水彩笔、练习卷每人一张。学习过程：一、创境明标（3分钟)（一）诱趣激学1.星期天，学校组织学生去郊游，{课件}妈妈为明明和弟弟准备了一些食品，（出示课件4个苹果、2瓶矿泉水和一块月饼）。如果把这些食品分给他们两个人，你认为怎样分最公平？学生说出想法后，师板书：平均分。2.谁会分这4个苹果?谁想分生瓶水？一块月饼怎么分？<谁的一半?>（依次出课件）（预设：学生的回答可能有两种：一半或二分之一

6、。）（二）明确目标：根据学生的回答情况引入新课，出示课题：分数的初步认识。15【设计意图】让学生在熟悉的实际生活情境中经历由整数拓展到分数的过程，从而引出本节课的学习内容。二、互动探标（23分钟）（一）师生互动1.怎样得到这块月饼的二分之一的？（师出示一块月饼图）2.指导学生读、写。（1）师示范写，并读一读。（2）“看到二分之一的写法，你有什么问题吗？”让学生互相提问，解答。（预设：2表示什么…）（3）学生在小片子反面写一个，并读一读。3.学生活动，折出长方形的，并用斜线画出来。学生活动后，汇报交流：说一说自己是怎样得到长方形的的？4.下面图形中的涂色部分能不能用表示？（课件出示，说出为

7、什么。最后一个图可用表示，问：涂色部分为什么不能用表示呢?它可以用分数表示吗?用哪一个分数表示，为什么？三分之一怎么写？）【设计意图】通过一些不能用来表示的反例来加深学生对分数的理解，明白只有在平均分的情况下，才能用分数表示，以便更好的突出教学重点，突破教学难点。 （二）互惠合作1.创造分数，刚才同学们认识了、15，你们还想认识几分之一？（课件）利用手中的图形折一个自己喜欢的几分之一。把自己折出的几分之一在小组里进行交流。（三）展示