非线性语综学科融合互惠式教学探究

《非线性语综学科融合互惠式教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、非线性语综学科融合互惠式教学探究摘要：综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。作为基础学科的语文，是一门实践性很强的课程。因而，我们必须创设与语文教学相融合的综合实践活动，让线性的单学科教学相融合，在大量的语文综合实践活动中掌握运用语文的规律，使语文教学焕发生机与活力。关键词：综合实践活动语文教学互惠中图分类号:G622文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)03-274-01一、语综融合的必要性“教学做合一”是陶行知先生教学理论中的精彩一笔：陶先生认为“做”就是教学中的实践环节，只有采用"做”这样的实践环节

2、才能让“教"与“学”合一。陶先生“教学做合一”的思想对语文课教学和综合实践活动课教学有重要的指导意义。传统的语文教学与社会生活联系并不紧密。语文课本很少站在学生生活的高度来展开。这种围着书本做文章的教学并不能提高学生解决实际问题的能力。综合实践活动是通过具体活动，将教师教授语文知识的过程与学生在应用中学得新知、提高能力的过程整合为一的一种综合的教学活动，是语文教学联系课内外的桥梁。因此,把综合实践活动与语文教学相融合，是十分必要的。二、通过综合实践活动渠道整合语文文本"语文综合实践活动”对于学生是陌生的。作为老师，首先要联系教材，巧妙地设

3、计和安排各种活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离。1、整合文本内容，上台演一演。生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，教学时应借助情境的创设再现课文所描绘的生活画面，让学生如临其境，理解课文内容。在《颐和园》、《秦兵马俑》等课文的教学过程中进行“小导游”景点介绍、宣传语设计大赛等活动。这些活动熔知识性、趣味性于一炉；激发了学生的求知欲、表现欲；锻炼了学生的胆量，培养了学生的语言组织能力。2、整合文本内容，亲身访一访。课文中的一些人事和学生的生活有距离，学生认识不全面。有的课文内容虽常见,但往往又是他们熟视无睹的，教学时应指导学生

4、留心观察，通过观察扩大视野，理解课文。如《琅珈山五壮士》、《小英雄雨来》等课文的教学，先让学生去阅读一些有关抗战英雄的书籍，观看有关红军英雄的影片；再组织学生以“小记者”的身份，访问身边的红军。这样，学生不仅对当时的社会环境有进一步的了解，更对文中人物的高大形象有更深刻的认识。又如《爬山虎的脚》一课，爬山虎对于学生而言，是比较熟悉的，小区墙上就有成片的爬山虎，可真正观察过它的人并不多。因此，在课前就提出明确的学习任务，指导学生观察，从而认识爬山虎脚的形态、作用。这样，学生的学习就能如鱼得水了。三、丰富综合实践活动内容优化语文文本我们应该树

5、立'‘大语文”教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机融合，寻找各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。《神奇的大石头》一文引导学生领会李四光执著追求、刨根问底的科学精神。这种在语文课上总结出的优秀品质除了让学生知道，更要让其内化为学生的品质。所以在教学时,结合《品德与社会》、《人与自然》、《劳动与技术》等学科，组织了"小小李四光”的综合实践活动。学生用明亮的眼睛记下身边一个个自然现象，通过查阅资料和采访老师等形式明白许多科学道理，并对观察大自然产生浓厚兴趣。语文课上同学们将自己的发现与生活相融，制作了《班级科学报》。这样的活

6、动，激发了学生的求知欲,培养了学生学习科学的精神和探索未知世界的兴趣。并通过对其它各学科知识的涉及，丰富学生的语文知识，开阔了视野。四、拓展综合实践活动资源充实语文文本陶先生：“生活是一部活的教科书，我们的教育不限于学校的形式。整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。”选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生积极性，促进学生实践能力和创新能力的发展。面对学生的问题，以往，我们授之以鱼；如今，我们授之以渔。教学《一个小村庄的故事》时，为了真正培养学生的环保意识，根据教材安排主题为“关心周围的环境”的综合实践活动一一

7、社会调查。社会调查是学生接触社会，感受生活的好形式。学生以小组为单位，组成“小小科考队”，就社会发生的某一现象进行调查，寻找产生问题的原因，制定解决方案。横跨杭城的京杭大运河，以前河水清澈，鱼虾成群，现在河水浑浊，河面出现漂浮物。针对这一现象，组织学生开展"拯救母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清原因，提出治理对策。学生通过调查交流，总结出河水污染的主要原因有两个：一是沿河两岸的许多人家将生活垃圾倒入河中，污染河水。二是来往轮船带来的油污。针对河水被污染的原因，学生提出解决问题的办法：(1)大力宣传，增强两岸民众的环保意识。(2)

8、建议居民妥善处理生活垃圾。(3)严格控制来往轮船的排放标准。活动的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。综合实践活动与语文教学之间相互融合，相互促进