《黄山奇松》教学设计及反思(王蔺)

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1、《黄山奇松》教学设计及反思王蔺【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。3、感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学准备】查找有关黄山的资料，了解黄山。【教材分析】本文属于描写景物的散文，宜样学生对课文的自读自悟，在悟中体会黄山松的奇、美，激发对大自然、对大好河山的热爱。【教学过程】导入：由十一长假旅游谈起。问学生上哪玩过，有无去过黄山。然后教师点出“黄山被誉为天下第一奇山”，今天，老师就带大家一起走进这块美丽神奇的土

2、地，去感受、去触摸、去品味黄山第一绝色——黄山奇松。http://www.56.com/u72/v_NDQ1Mjc2OTE.html（一）整体感悟：1、同桌相互轮读教材，指出同桌读错的字音，体会课文让我们知道了什么？2、询问学生：同桌读错的音有哪些？告诉大家提醒一下别的同学。3、教师展示学生易读错的词语：陡崖、屹立、宾客、盆景、情有独钟、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍学生指读（2人）学生领读（1人）4、读完课文，你知道了什么？学生答：黄山是第一奇山、黄山有三棵奇松、黄山有四绝……教师借机问：第一绝是什么？（奇松）为什么？——“情有独钟”四个字你体会

3、到什么？你对什么钟情？你们想不想去看看奇松？（想）那么哪儿是欣赏黄山奇松最好的地方？（玉屏楼）为什么？（楼前悬崖上有三棵奇松）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%D3%F1%C6%C1%C2%A5&in=16498&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=51626577645&ln=1946&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788237968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&

4、tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di51626577645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.86y.com.cn%2Fscenery%2F2007_11_17%2F200711171055111922.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.86y.com.cn%2Fd4ea015664.html&W640&H480&T8439&S146&TPjpg（二）细读品味一、迎客松：http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=

5、&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%BD%D3%AD%BF%CD%CB%C9&in=9856&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=3&rn=1&di=19709347665&ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331788485796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di95037229080&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.3hudong.com%2F28%2

6、F63%2F100000000001128555631843208_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftupian.hudong.com%2F13714%2F3.html&W950&H712&T8390&S104&TPjpg教师展示“自学提示”：1、默读第二自然段，划出描写三大名松的句子，找出重点词语。2、有感情地朗读你划的句子，体会三大名松奇在什么地方？3、小组交流自学的结果。（2分钟）教师检查学生自学的结果：1、三大名松中，作者评价最高的是那棵松？（迎客松）那我们就先品味迎客松。2、学生读描写迎客松的句子；描写迎客松的词

7、语。3、问：从这些句子和词语中你看出迎客松奇在什么地方？姿态美。枝干遒劲四个字说明迎客松长得怎么样？（有力量、粗壮）迎客松长在什么地方？你猜猜它有多少岁了？800多岁！（学生惊讶）教师：生命强。1、在800多年的历程中，迎客松会经历什么样的风霜？（学生答：夏天饱受——冬天饱受——暴雨中——少雨年份——）谁能读读这句话，读出那种粗壮有力，读出饱经风霜来？（凝重的语气、慢一些）总结迎客松的特点2、比喻句把什么比作什么？指导学生看92页图，请伸出手臂再看看图，这一丛斜伸出去的枝干像不像主人的手臂？假如来了客人，你会怎么样伸出手臂欢迎？伸伸手臂试试？谁能

8、读读这一句子，读出迎客松的热情？文化深。3、“如今……黄山的象征了。”一句说明迎客松奇在什么地方？——教师借机补充有关迎客松的资料：人民