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1、一堂体现有效教学的英语讲评课威海二中王新红在素质教育的大前提下,在“把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生”的运行模式下,在威海市教研室的指导下,我们采用了“定向自学——释疑探究——整合达标”教学模式,大大提高了课堂教学效率,在实施过程中充分强调了学生的主体地位,建立了和谐的师生关系,以保证了课堂目标高效完成。真正做到精讲多练,以学生为主体,老师起导演的作用,让学生们充分利用自己的智慧、知识与能力,自己解决问题.这样,他们学习了新知识,提高了素质,我们教师彻底告别了“填鸭式”的教学方式.这节讲评课的内容是讲评一次考试题卷子,利用多媒体教学,在本学期伊始,两个班的
2、学生分成12个学习小组,每组4—6人,课堂上以及课下共同讨论,学习,每个学习小组由老师制定组长全权负责,课堂上的发言要轮流,老师及组长要及时予以评价,体现有效教学,让所有的学生都参与学习,提高效率。要求同学们互相合作,互相帮助,彼此取长补短,达到共同进步共同提高的目的。这样,优等生带动了中等生,帮助了学困生,同时他们本身对所学的知识加以巩固,也提高了自身素质和能力。具体授课过程如下:首先,对这份题进行简明扼要地评价以及对学生昨天的学习情况进行总结,然后进入讲解及讨论。一、呈现本次习题中的单词拼写,由学生说出英语及其拼写1.杂乱,混乱confusion2.记忆memory
3、3.漫步,闲逛wander4.优美的,高雅的elegant5.建立,确立establish6.好奇的curious7.打扰disturb8.可获得的available9.志愿者volunteer10.显然的,显而易见的obvious11.暂时的,临时的temporary12.标准的standard713.遵守,尊敬respect14.长久的,永久permanent15.必不可少的,绝对重要的essential16.信号signal17.非常害怕的,极度恐慌的terrified18.与….相似resemble19.创造,塑造create20.废除abolish二、Mult
4、iplechoices先解释以下问题,然后由学生提问,如果学生没有问题,老师将提问学生,大部分问题由学生解答。(21,24,28,32)21.be(well)worthdoing//beworthyofnbeworthyofbeingdone//beworthytobedonee.g.威海值得参观Weihaiiswellworthvisiting.//Weihaiisworthyofavisit.Weihaiisworthyofbeingvisited.//Weihaiisworthytobevisited24.Thereareavarietyoftoysinthest
5、ore,withrangingfrom$10to$1,000With的复合结构With+宾语+doing/todo/done//adj/adv/介词短语1.>Withtheguide_____us,wehadnotroublegoingthroughtheforest.(leading)2.>Withallthework______,hewenthomehappily.(done)3.>Withmanyproblems_________,themanagerwasgreatlyannoyedwithmilkpowder.(tosettle)4.>Hegotusedtos
6、leepingwiththewindows____________(open/closed)5.>Theteachercamein,withabookinhishand28.Thisisthehouse________Iwasbroughtup71>Iwillneverforgettheyearsfrom1989to1991,_______IwasstudyinginLudongUniversity(duringwhich)2>ItwassaidthatshereceivededucationatOxfordUniversity,______shewenttoSouth
7、Africatohelpthepoor(afterwhich)32.对过去已经发生的事情的评价:can’t/couldn’thavedone不可能已经…can/couldhavedone本能够…mustn’thavedone(notexisting)musthavedone一定已经….1>--Therewere5peopleinthecar,buttheymanagedtoletmein.--It_____________apleasantjourney(couldn’thavebeen)2>It______lastnight,forth