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1、计算机专业硕士论文：软件工程考试改革的思考与实践摘要：“软件工程”是计算机和信息管理专业课程体系中重要的专业基础课,工程实践性非常强。根据传统考试环节存在的一些问题,我院对“软件工程”课程的成绩考核方式进行了重新修订和研究。通过灵活多变的考试方式,提高学生的学习兴趣,使考试成为学生主动配合教师完成教学活动的一种手段,对“软件工程”课程教学的顺利开展具有重要的指导意义。关键词：软件工程考试改革实践“软件工程”课程是原理性和实践性都很强的课程,在注重学生掌握基本概念、工作原理和技术的基础上,也要提高学
2、生的实践能力。而考试是检验学习效果、提高教学质量的重要环节,它既是对学习内容的总结和提高,又是进入新阶段学习的必要准备。本文分析了传统课程考试存在的问题,结合本院的实际情况,提出了该课程考试改革的方案、措施并付诸实施。1传统课程考试方式存在的问题长期以来,我院的计算机和信息管理专业的“软件工程”与其它课程一样,采用闭卷的考试方式。任课教师只能通过期末考试成绩来评价学生掌握知识情况,无法及时根据学生平时学习效果来调整授课进度,只能通过经验来组织教学。除此以外,由于学生人数增加,课程基础知识和理论教学
3、要求,考试试题的类型相对固定,特别是考虑到通过率等客观要求,试题类型中客观题的比例可达到40%,甚至更多。在这种考试方式的误导下,学生平时学习的积极性不高,考前普遍存在要求老师划重点,死记硬背知识点。这样考试的结果无法反映学生对该课程知识的真正掌握情况,以及使用软件工程知识解决实际问题的能力。同时,由于一次性期末考试存在偶然性,真正平时努力学习的学生不一定会考很高的分,这在某种程度上也打击了学生学习的积极性。这种传统课程考试方式的存在,从某种程度来说,也是教师教学懒惰性的一种体现。教师往往作为任课
4、教师,既是出题者,又是判卷者。在授课的过程中不了解学生的学习状况,考试前为提高通过率划重点,使用以前的老试题考试。将教学工作简单的划分为“教”和“考”的两个步骤,对学生的“学”重视不足。这也造成了考试无法起到教学“指挥棒”的作用。2考试改革的意义IT技术的发展使得企业对计算机人才提出越来越高的要求,其中最重要的是企业需要到岗就能生产效益的人才,很多软件企业直接要求应聘的学生可以熟练的使用ROSE、MicrosoftProject等计算机辅助软件来开发、运行、维护、管理和支持软件开发活动。这就使“软
5、件工程”不再单纯局限为计算机和信息管理专业的一门基础课程,它正在向实践操作要求很高的应用型课程转变。这就要求教师将以往的只注重理论考核的笔试方式改为理论和实践考核相结合的方式,除了考核学生对基本概念、原理和技能的掌握情况,还要考核学生独立分析问题和解决问题的能力,以培养学生的创新意识和创新能力,提高学生利用软件工程知识进行软件分析、设计、编程、测试和维护的能力。3考试改革的方法为了使考试改革取得更好的效果,达到提高教学质量的目的,我们从以下几个方面做了一些工作,取得了一定的效果,主要从以下几个方面
6、进行说明。3.1加强平时教学环节管理平时表现主要由学生的作业完成情况、出勤及学习课程理论知识的态度等组成。平时教学成绩占总成绩的20%。其中对于出勤的考核,以往大多数采取教师直接点名的方法,学生“出工不出力”的情况时有发生,所以根据课程的实际情况我们设计了多个问题,采取以提问代替点名的方法,通过这学期的多次实践表明确实可行,提高了学生听课的专注程度以及教学中的互动,效果较好。3.2加强实践环节管理实践环节能很好地提高学生的学习积极性,促进学生的积极思考,激发学生的潜能。将其纳入考核方式有助于学生实
7、际动手能力的培养,培养学生解决实际问题的能力。在实验课程的教学中,教师每次实验之前将学生分成若干小组,并给每组学生布置不同的题目,要求学生在指定时间内完成,并形成实验报告,教师根据每个学生的完成情况给出相应的分数。实践成绩占总成绩的20%。3.3加强期末考试环节管理为做好考试改革的命题工作,选配了教学经验较为丰富的教师组成命题小组,认真钻研熟悉教材,结合教学大纲及教师授课计划的要求组织命题,理论试题命题主要侧重基本知识的考核,力争考核全面,重点突出。经过认真组织,提高了命题质量。期末成绩占总成绩的
8、60%。根据学生完成试卷中基本题、综合题、难题的情况分析,70%的学生对基本概念、基本知识、基本技能掌握较好,达到教学大纲的要求。但考核学生能力的应用题部分,回答情况一般,基本上都可以根据题目的要求去解题,但存在问题回答不全面的现象,说明在今后的教学中应有针对性的加强对实际问题的解决。4结语为了顺应计算机和信息管理学科的发展、信息化社会的发展和学生自身发展的需要,强调应以社会需求为导向,深化教学改革,构建主动适应经济社会发展需要的人才培养体系。我们根据先进的教学理念和现代化的教学手
