《指导学生完成语文口语家庭作业的研究》课题研究方案

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1、-《指导学生完成语文口语家庭作业的研究》课题研究方案津浦西路小学乞晓煜一、研究的背景与意义苏教版教材对于学生说话的能力培养很重视，教材编写上也别具一格。怎样开发培养学生口头表达能力，使学生更加乐于学习，培养学生的综合素养，成为我思考的问题。我在教学工作中发现，老师布置的作业并不多，但我所教的班级中仍有一部分同学不能坚持完成，或者完成了但作业质量不高。对于那些口语作业，像背诵、朗读、复述找资料等等，完成情况就更不好了。因此我想寻求一个有交的途径，指导学生更好的完成作业，巩固所学的内容。通过利用网络引擎搜索，发现研究这一课题的人还不多，我之所以要

2、选择研究是因为语文口语作业不像其他科目容易量化。对语文综合能力的训练主要从听、说、读、写四个方面综合进行。因此，大家认为的作业只把它等同于书面作业，这个认识是有偏见的，因为语文能力的综合表现就要从语言入手，只是因为它不容易被检查，所以常常被学生忽略，再加上其他课业负担重了，第一个被压缩的就是口语作业。另一方面，指导学生有效的完成语文口语作业的研究直接来源于语文课堂，它是课堂后的一个延伸，更有着实用价值。通过这一设计方案可以让小学生融入社会广阔的天地中锻炼实践，从而实现语文学科的课内外联系，体现出大语文观，以达到提高学生的语文素养。二、研究的目

3、的1．通过实践与研究，提高学生的人文素养，培养学生的说话兴趣（符合课程改革和《语文新课标》精神）2．通过实践和研究，开发低年级口语表达能力。（符合苏教版实验教材的编写思路）3．通过实践与研究，促进学生的口语表达、阅读水平，写字写话的能力，从而提高语文的教学质量，提高学生的综合语文素养。（符合儿童语言的发展规律）4．通过实践与研究，解决了作业布置目标不明，缺少有监督检查等问题。（体现了学校与家长的沟通，教育联系社会的思路）---一、研究的理论基础与原则1．理论基础口语交际训练要让学生有话可说；“有话可说”是指学生在口语交际中要有说话的内容。根据

4、教学实践，我们可以从以下几个方面对口语交际训练的内容进行斟酌与确定。1、利用教材提供的说话内容设计口语交际训练。现行语文教材，为我们提供了丰富的说话内容口语训练教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给说话的方法，力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”同时，在阶段目标中，要求学生“喜欢学习说话，有主动表达的愿望。”因此，要研究开发口语交际教学的各项有效教学资源，组织好语文实践活动，激发学生感于说话、主动学习的热情。积极引导，坚持训练，培养学生良好的语言表达能力，体现一个学习过程，

5、关注情感态度价值观这一层面目标的达成。2．研究原则从“三维”目标方面设计，教学更好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，特别要关注过程与方法、情感态度价值观；对口语交际教学要步步落实，读正确。充分挖掘教材和教材外的一切练习机会，在家庭里创设良好氛围，使口语家庭作业的训练常态化，融入到生活中去。二、研究的内容和方法1.研究开发可利用的锻炼学生语言能力的教学资源，语文口头作业体现活动性、综合性。2.探索口头作业的若干教学组织形式，使口语教学丰富多彩。（1）充分研究开发生活中的语言能力教学资源，在社会、家庭、学校中探索有效资源的开发、利用。

6、（2）在语文实践中有效布置作业，养成良好的学习习惯，让学生在活动中学会交流、学会展示、学会欣赏，享受学习的成功与快乐。3.更好地发挥苏教版教材的作用，创造性地使用教材，便利教学，提高学生的语文综合素养。二、研究的方法---1.调查法：观察法、问卷法、调查法。主要用用于对学生识字学习现状的调查。2.行动研究法：将“实践—反馈调查—再实践”的基本精神贯穿在探索“低年级识字教学资源的开发和利用”的过程中，将课题实验引向纵深。3.经验归纳法，理论演绎法：将创新理论应用于研究的全过程，研究过程中进行总结积累相关经验，并在后来的实践活动中加以完善。一、预

7、期成果1．学生能够养成良好的口语表达习惯，学生能够利用生活周围的口语教学资源，在社会、家庭、学校中，广泛练习。2.教学更好地体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，特别要关注过程与方法、情感态度价值观3.提高学生的语文素养，在教学中重情趣、重方法、重习惯、重迁移。教师要在课堂上培养学生口语表达能力，让学生感于说话。4.配合家长的指导，养成良好的学习习惯，学生能够在活动中交流、学会展示，学会欣赏，享受学习的成功和快乐。二、组织和管理（一）课题组成员执教班级情况：我担任一年级一个班的语文教学，另一个班做为对比，利于课题组开展同年级的前测与后测

8、。（二）专家指导情况：区教研室的朱主任对对于课题的申报做了细致的讲解，指导，及时解决了我在实验中需要解决的问题，确保课题的顺利进行。（三）学校条件分析：我校作为江苏