农村小学学生家庭作业完成情况调查研究方案

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1、农村小学学生家庭作业完成情况调查研究方案徐州市铜山县大许镇板桥小学李冬艳一、课题提出的背景随着新课程改革，各种先进的教学方法和教学手段不断涌现。相应的，开发利用课外的有效时间与空间，探究不同的途径，使小学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高教学质量的不容忽视的一项工作。而其中，作业布置是非常重要的一个环节。课外作业是对课堂教学的有效延伸，是对课堂学习的巩固、发展、深化，是学生课外学习的重要手段，具有诊断补救的功能。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇

2、到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。对于教师来说，布置课堂与家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。但是通过对本校五年级学生完成作业情况进行调查了解结果发现：乐于完成作业的学生占30%，视作业为负担的学生占40%；另有30%的学生不能完成作业，双休日不完成作业的学生比例更高。而且这种现象在本校其他年级也是普遍存在，这就迫切需要寻找造成这种现象的原因及解决方法。二、课题研究的目的意义课题核心概念：家庭作业：家庭作业是教师设计的，由学生在

3、家里完成一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。家庭作业是课堂教学极为有用的辅助措施，它对于学生巩固基础知识，并将基础知识转化为基本知识，提高学生实际运用所学知识的能力起着重要作用。科学合理的家庭作业，不仅可以培养学生独立工作的能力和习惯，还可以培养学生学习兴趣，发展学生的潜力和创造力。所要解决的问题：1、了解农村小学学生在家庭作业上存在的问题及原因，并以此为依据提出解决这些问题的办法。2、如何培养农村小学学生良好的做作业习惯，激发积极性、学会自己计划、管理好

4、时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的效果。3、教师在教学中怎样教会学生掌握一些独立写作业的策略与技巧。4、如何发挥集体力量促进学生自主学习能力及时正确的做作业。5、促使学校必须建立相关组织，与社会和家庭密切配合对经常不完成作业的学生及时纠正不良作业行为。三、课题研究的内容及方法本课题研究的内容主要有：1、我校学生家庭作业现状的调查研究2、影响学生家庭作业的因素研究3、学生良好作业习惯的培养策略研究。课题研究的方法研究的方法：采用自然状态下的教育行动研究法，辅之以调查研究、个案分析、经验总结等方法。1、

5、行动研究法：在课题实施过程中，围绕课题研究目标内容，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出规律性的东西。让学校、家庭和社区共同关注对学生的教育和指导。2、调查法：通过对农村小学学生家庭作业完成情况的相关调查，进行结果分析，找出农村小学学生表现出来的各种作业现状和目前学校、家庭、社会等方面所暴露出来的教育问题，从理论和实践的角度分析原因，以确定校正对策，指导研究活动。3、个案研究法：选取学生作业方面的典型案例，进行科学合理的跟踪、调查分析，为课题研究提供详实的资料。4、经验总结法：从已有的关

6、于本课题研究对策的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用于指导实践，提高研究效果。四、课题研究过程本课题将在铜山县大许镇板桥小学五年级进行研究，研究时间自2008年12月至2009年11月。(一)准备阶段2008年12月——2009年1月1、制定详细的课题研究实施方案。2、调查了解本校五年级学生家庭作业完成情况.(二)实施阶段2009年2月——2009年10月1、利用访谈、问卷或阅读文献的方法，调查学生家庭环境的状况。①对学生父母的职业进行调查。②对学生家庭人口（孩子是否与老人共同居住）进行调查③对学生监护人是否认

7、识字进行调查。2、利用观察、问卷法对学生的作业情况进行现状分析。①用问卷的形式对学生进行如：做作业的时间、作业的正确率、作业的整洁度、监护人对作业是否指导、是否督促、程度如何方面的调查。②用观察法对学生日常作业情况进行统计。3、在广泛调查研究的基础上，对所得数据进行全面的分析整理，得出结论。4、通过学校对监护人的讲座、教师的家访、监护人之间的经验交流、家长会等形式，帮助监护人逐渐形成健康的教子方法，从而逐渐形成健康的家庭环境。5、通过组织系列化的活动，如：夸夸我的作业、我的骄傲、我是作业能手、我们为什么要做家庭

8、作业辩论赛、我爱家庭作业征文比赛等，让学生体会家庭作业的乐趣、家庭作业的重要性。6、加强学生的家庭作业的检查，并把出现的问题及时与家长沟通，求得家长的理解与支持。7、学校通过开展系列活动，如：每学期评比“好家长”、六一联欢、校运动会等让家长参与学校的各项活动，使家长、学生、学校之间的关系更加融洽。8、通过访谈、观察、问卷等形式，把调查的结果与初测的成绩加以比较，得出结论。(三)总结阶段