《小学生高效完成语文家庭作业的研究》

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1、《小学生高效完成语文家庭作业的研究》结题报告主持人：李淑红一、课题的提出(一)课题提出的背景随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施，人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展，但是由于受传统观念和一心要成绩的影响，使一些学校不同程度地存在着学生作业负担繁重的现象。我们的语文教师在作业的设计布置和作业的检查中存在的一些问题，许多专家学者对此提供了许多行之有效的好办法，但更多的属观念性这一层面，缺乏可操作性，究竟如何解决好这一问题，我认为当务之急是处理好家庭作业的选择和对作业的评价两方面问题。（二）课题提出的意义基础教育课程改革正

2、在推动教学改革的深化，传统的作业观已不适应新课程实施的要求，必须进行深刻的重大改革。而作业的改革如果仍是仅站在传统的教学理论视野，将很难找到有意义的突破口和生长点。新课程论的作业必将成为教学与课程发展的中间激活因子，学校教育与家庭教育、社会教育发展的中间激活因子，促进教学与课程逐渐成为一种良性互动的平衡的“生态系统”，促进学校教育、家庭教育与社会教育逐渐成为一种良性互动的平衡的“生态系统”。二、课题的界定和依据1、关键词之一“家庭作业”。是指学生在课后所完成的作业，小学生的家庭作业是课堂教学的巩固和延伸。2、关键词之一“高效”。是指效率高，在一定时间内确实起到效

3、果并得到更好的作用。3、新课标关于“作业”的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。三、研究目标确定这一课题，旨在通过学习借鉴、探索实践、总结归纳，探求出一条适合我们教学实际的，既能体现新课改精神，又能减轻学生负担，让老师科学的选择设计家庭作业以及检查家庭作业的好途径好方法，以适应教学的需要，使学生对待家庭作业有正确的态度

4、和在作业过程中能体验到幸福和快乐、苦恼和辛劳。四、研究内容１、调查研究小学生语文家庭作业的情况。２、在调查的基础上进一步探讨提出相应的改进措施。（1）作业的选择——科学的选择对家庭作业作出的选择，主要从学习任务的意义、新旧知识的联系、内容与形式、学生的能力水平、可接受的量等五个方面。（2）作业的评价——多元化评价在家庭作业评价上，运用等级评价，淡化分数的作用；注重过程性评价，注重等级的评分优劣，以主动、创新、拓展的作业为准；注重全方位评价，让小组长、组员、自己、家长、教师都来参与意见。五、研究对象小学中高年级学生六、课题实施的方法（一）调查研究法：调查研究学生作

5、业的数量、时间、评价及作业效果。通过调查了解到教师在作业设计中存在的问题。（二）文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析。（三）行动研究法：运用具体的思路方法和在日常的教学活动中进行实践、研究。（四）个案研究法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、内容与效果，便于针对性地研究。（五）经验总结法：从已有的关于对策的成果中，筛选提炼出规律性的经验，用以指导对策实践，提高研究效果。七、研究的程序（一）2008年12月31日前，撰写研究方案；（二）2009年1～3月，阅读相关书籍，撰写两篇读书笔记；（三）2009年4～5月，案例、教育故事

6、，各写一篇；（四）2009年6～8月，写一篇读书笔记，一篇教育随笔；（五）2009年9～10，整理资料，撰写结题论文。八、研究成果形式课题研究报告一份；相关论文一篇。九、课题研究成果：通过这段时间的努力，按照计划完成了课题研究的任务，在实施中得到了宝贵的教学经验，从实践中证明科学地选择家庭作业并进行多元化评价的探索，不仅提高了学生的家庭作业的积极性，而且有利于学生的生理和心理的健康成长。(一)通过调查问卷，探讨出我校语文家庭作业设计中存在的问题小学语文作业设计作为语文教学中的一个主要环节，在我校语文教学中却存在着许多问题。我对我校的语文作业现状进行了调查分析，发

7、现尽管学校对学生的作业总量作了原则性的规定，但不少教师给学生布置的作业远远突破了规定。学生作业题量大，但作业质量却不高。主要表现在：一是语文作业机械重复的内容多；二是知识巩固多，应用实践少；三是书面作业多，口头作业少；四是语文作业统一任务多，自主选择少，五是教师布置的作业与学生喜爱的作业不完全相同。这种作业设计，总量过大，质量偏低，巨大的反差形成了十分明显的负面影响。它挫伤了学生学习的积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。(二)科学选择作业，提升了语文作业设计理念根据我校语文作业设计中存在的问题，我从提高语文作业的效能入手，着力改进语文作业的设计。

8、1.从内容与形式上进行了