小学语文五年级第六单元

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1、21望月一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。二、教学重点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。三、教学难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。四、教学时间：两课时五、分课时

2、设计：第一课时（一）课时目标：1、学会本课生字。2、初读课文，了解课文内容。3、给课文分段，理清脉络。找出表达课文中心的句子。4、学习课文第一段。（二）教学重点：能正确、流利地朗读课文，了解主要内容，理清脉络。（三）教学难点：体会第二自然段的意境。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、导入。同学们你们知道哪些描写月亮的诗句，背一背。今天我们来学习一篇课文，文中也有许多写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。板书课题：望月二、初读课文，扫除字词障碍。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、学

3、生自由读课文，自学生字词语。3、检查字词读音。外甥闪烁比喻云絮呵欠挑战4、指导描红“絮”“斑”“锁”5、指名分小节读课文，正音。6、学生质疑理解词义。（联系上下文理解）清辉：淡雅清纯的光辉。凝望：出神地看。瞳仁：黑眼珠。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。（通过工具书理解）云絮：淡淡的云。剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。不假思索：假，借用。用不着想，形容说话、做事迅速。（通过讨论理解）晶莹：光亮而透明。隐隐约约：看起来不很清楚。二、再读课文，理清文章脉络。1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除

4、了写月亮还写了什么？2、讨论。课文除了写月光下的景色，还写了小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句的事，以及小外甥对月亮奇特的想象。3、分段，归纳段意。全文分四段。第一段（1——2）深夜，“我”在甲板上欣赏月下的江景。第二段（3——13）小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。第三段（14——20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）“我”独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。三、学习课文第一段。1、作者眼中的月亮是怎样的呢？指名读有关课文。2、作者描写的月下江景太美了，在我们面前展示了一幅动人的图画。细读课文，思

5、考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？3、小组交流。1、全班交流。图画中的景物有：月光、江面、芦荡、树林、山峰。景物的特点：月光——淡雅清纯江面——浮光跃金芦荡、树林、山峰——镀上花边选择自己喜欢的画面朗读体会。播放课文第一段的录音，学生边听边想象画面。朗读。试背诵。二、作业设计。生字描红，临写。背诵第一段。写近义词（从课文中找）光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）第二课时（一）课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意

6、思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。（二）教学重点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。（三）教学难点：指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。（四）教具准备：配套光盘、小黑板（五）教学过程：教学过程自我加减一、复习。作者眼中的月亮是什么样的呢？试背诵课文第一段。一、继续学习课文。学习第二段１、学生自由读课文。２、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，

7、又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？从这句话你看出小外甥的什么特点？３、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。４、小外甥的聪明好学又体现在哪里呢？５、分角色朗读课文。６、了解诗句的意思。（１）学生解释。（２）教师点拨理解。①“明月几时有，把酒问青天”  把酒：端着酒杯。“野旷天低树，江清月近人”     低： 比…… 低“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”乌啼：乌鸦叫。眠：睡。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”秋：秋天。平羌：平羌江。７、指导读诗，背诵。８、教师

8、口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。９、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。１０、学生反复朗读，体会句意，体会意境。１１、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。（１）学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正