小学语文第三册教案

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1、小学语文第三册教学设计称赞（第二课时）执教者：罗海燕单位：湘钢二校2007年10月3教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。学着发现别人的优点，知道怎样称赞别人。倡导学生称赞他人教学准备：课件卡片教学流程：一、导入----读“称赞”，感受称赞。1、亲爱的孩子们，老师惊喜地发现你们每天都在进步！由于你们的努力，你们成功地完成了许多的学习任务，家务劳动。成绩提高了，会拖地了，会洗碗了……所以，你们也得到过很多的称赞。一定让你们难以忘记，对吧？你能告诉我你在得到称赞时是什么感受吗？2、他们称赞你时是什么表情？什么语气？有什么动作

2、呢？（大拇指）3、是的，在得到别人真诚的称赞时，我们无比快乐，觉得浑身都充满了力量。如果想要得到称赞，我们必须努力、认真地做好每一件事，我们也要学会经常友好地去称赞别人。今天，我们一起来学一学《称赞》这一课。（板书课题，读）4、课件出示生字：消除自信仔细已经但是清晨傍晚刺猬小獾板凳粗糙泄气椅子留下瞧一瞧采果子（自由读---指名读—说说理解的词语的意思）二、学习课文，理解称赞，体会称赞。1、听课文朗读，打记自己喜欢的段落。2、课文讲了谁称赞谁？（板图，理解“相互”）3、把自己喜欢的部分读给同座听，告诉他你为什么喜欢这些句子？4、重点指导朗读。下面

3、我们来看看两个可爱的小动物是怎样互相称赞的？（出示图片）观察图画，说图意（出示文字）指名读后提问：板凳做得很粗糙，为什么刺猬还要表扬他呢？（理解粗糙、重读“认真”）小刺猬走到小獾身边，拿起小板凳仔细看了看，他看到了什么？（夸一夸小刺猬：注意发现别人的优点重读仔细真能干一个比一个好读出真诚与赞美）“真的吗？”读出高兴、惊喜。1、2组读1、2、3、4段。小獾受到小刺猬的称赞后，事情越做越好，他经过一天的努力，有什么收获？他想谢谢谁？（图片出示）小獾和小刺猬在干什么？为什么要送给小刺猬椅子？（出示课件文字）真是给懂事的孩子啊！（理解迎上去不好意思轻读

4、刺猬的话，体现谦虚、可爱。读出小獾的纯朴与真诚）3、4组读相互的称赞给他们带来了无限的快乐，我们一起去分享一下吧！5、课件出示文字默读思考：当小刺猬送给小獾苹果时，小獾是怎样做的？他是怎样称赞小刺猬的？如果你是小刺猬，心情会怎样？他说了什么？指名读。（板书：消除疲劳相互）6、图片说一说，他们相互欣赏，相互称赞，心情愉快，都体验到了成功的快乐。指名演。（仔细观察，夸一夸他们）7、表演读（打记小刺猬的话和小獾的话，分大组表演读对话，注意读出发自内心的真诚与赞美）三、谈收获，倡导称赞1、你们喜欢小刺猬吗？为什么？小獾呢？同学们，称赞能给予我们勇气和自

5、信，称赞能激励我们不断进步，称赞能带给我们成功和喜悦。称赞能使我们和身边的人和睦相处。从今以后，就擦亮我们的眼睛，去仔细地发现别人的优点，让称赞永远挂在我们的嘴边吧！永远伴随着你们吧！33