高中历史“接受—合作—探究”式教学实践探索论文

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1、浙江师范大学硕士学位论文高中历史“接受—合作—探究”式教学实践探索姓名：何善刚申请学位级别：硕士专业：学科教学（历史）指导教师：郭剑波20080517摘要随着信息化社会的到来，人们意识到未来的社会将是一个终身学习的社会，学校教育是培养人才的摇篮，培养学生在学校里如何获取新的知识和形成怎么样的能力及形成怎么样的素质，将决定他们能否适应未来的社会，能否在未来的竞争中处于优势。合作的意识和能力是现代人应该具备的基本素质，探究能力是现代学生必不可少的能力，新课程提出要形成学生自主合作探究的学习方式，这就决定了我们教师在课堂上将采取什么样

2、的教学方式，笔者通过对合作教学和探究教学的理论研究，发现合作教学和探究教学之间存在着一定的联系，并且他们都还离不开接受式教学，三者不必截然分开，于是结合多年的历史教学经验，尝试对接受式教学和合作式教学以及探究式教学进行整合，初步建构了接受—合作一探究教学实践模式。本文着重探讨在高中历史教学中，如何培养和发展学生的合作一探究学习能力，提高教学质量。本课题研究的主要方法是问卷调查法和比照法。问卷调查表明，接受—合作一探究教学实践模式能有效培养学生的合作能力和创新意识，促进对每个学生潜能的挖掘和发挥，是改变教师教学方式和学生学习方式的

3、有效途径，为学生终身学习作好充分的准备。接受一合作一探究教学模式为转变学生学习方式，改二革高中历史教学，提供了新的思路。在高中历史教学实践中，通过对对照班级学生的学习效果的比照，发现教学效果明显，验证了本课题的可行性，希望能为今后更好地开展历史教学方式的探究提供实践经验。关键词：高中历史；接受一合作一探究；教学实践；探索ABSTRACTWiththearrivaloftheinformationage，ithasbeenrealizedthatthefuturesocietyisalifelongeducationsociety

4、．Schoolisthecradleoftalentcultivationinwhichstudentsleamhowtoacquirenewknowledgeandwhatabilityandqualityshouldbeformed．AndthiswilldecidewhethertheyCanadapttothesocietyandwhethertheycanhavetheadvantageinthefuturecompetition．Cooperatingabilityistheessentialqualityformo

5、dempeople，andresearchingabilityisthenecessaryone．Itisfoundthatteachersshouldusespecialteachingmethodstoformstudents’autonomouscooperatingresearchinglearningmethods．Bytheoreticallystudyingthecooperatingeducationandtheresearchingeducation，thea．uthorhasf-oundthatt11erei

6、ssomeconnectionbetweenthem。andthattheycannotbeindependentofthereceivingeducation．Thesethreekindsofeducationcannotseparatefromeachother．Sotheauthortriestounifythecooperatingeducation，theresearchingeducationandthereceivingeducationbyconsideringyearsofhistoryteachingexp

7、erience，andbuildsatentativeteachingmodelofthereceiving—cooperating—researchingtype．Thispapermainlydiscusseshowtodevelopstudents’cooperatingandresearchingabilityandhowtoimprovetheteachingquality．Thechiefapproachesusedinthisresearcharequestionnaireresearchingmethodandc

8、ontrastingmethod．Thequestionnaireshowsthatthereceiving—cooperating—researchingteachingmodelCandevelopstudents’abilitiesofcooperatio