小学数学(北师大版)二年级下册教学设计第九单元统计

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1、第九单元统计单元教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题，并能作出简单的预测。单元教学重点：1、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、学生认识、熟悉条形统计图。单元教学难点：学生能根据条形统计图对未来进行预测。单元课时安排：4课时§9-1读统计表§9-2小调查§9-3看统计图讨论§9-4实践活动汇报9-1读统计表教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、认识统计表和条形统计图。3、能根据统计表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。教学

2、重点：使学生认识统计表和条形统计图。教学难点：从统计图中获得信息，对未来做出简单的预测。教学用具：统计图教学过程：一认识条形统计图1、指名说一说对统计图有哪些了解。2、指名说一说自己喜欢看什么电视节目？1、师引导：你们说了这么多，我也记不下来，而且我现在想知道喜欢什么节目的人比较多，怎么办？（制作统计图）2、师生合作制作统计图：3、（1）师板书名称及数字。（新闻卡通片体育电视剧歌舞）（2）画表格。1312111098765432新闻卡通片体育电视剧歌舞（3）学生举手示意，师涂色。新闻卡通片体育电视剧歌舞（4）指名说一说这副图缺点什么？（名称）（5）师将名称补充完整。（二（1）班同学

3、最喜欢的电视节目统计图。）二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。13121110987654321新闻卡通片体育电视剧歌舞5、师小结：这叫条形统计图，因为人数的多少是通过直条呈现出来的。它有名称、种类、数字。这种统计图非常直观，一目了然。6、同桌两个人互相说一说条形统计图的组成，能从图中看出了什么。7、指名说一说。二1出示体育项目统计图。二（2）班同学最喜欢的体育项目跑步拍球掷球跳绳012345678910111213141516人数2指名说出这副图的名称、种类、数字是谁？3指名说一说从图中看出的信息，看谁了解的最多。4小结：条形统计图中的直条可以是横着的也可以是竖着的。5组织学生

4、讨论：班上要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎？为什么？六板书设计：读统计表二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图13121110987654321新闻卡通片体育电视剧歌舞课后小结：9-2小调查教学目标：1、让学生通过亲自调查生活中的睡眠时间，让他们亲自经历收集数据整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。2、培养学生的实践能力，与人交流的能力。教学重点：让学生亲身经历统计的全过程。教学难点：学生正确、完整地绘制统计图。教学用具：统计表教学过程：活动一1引入：同学们知道自己每天睡几个小时吗？在睡眠方面应该注意什么呢？2同学们说的都很好，要想身体好，必

5、须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计我们班同学睡眠的情况。3师生共同讨论睡眠时间的计算方法，并请学生算一算自己的睡眠情况。4与学生商量统计方法。先在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，分时间段记录，再在全班汇总。5分小组进行，并发给每组一张睡眠时间统计表，小组商量记录的方法。6小组汇报，全班汇总，把统计结果填入统计表中。7学生动手绘制统计图。8在全班进行展览，选出最好的，并找出优点。9你从图中发现了什么？你还有什么想法。10学生看书上图：时间1985年1990年1995年2000年电话/部181603501300（1）指名学生说一说从

6、表中能看出什么？（2）指名学生估计一下现在可能有多少部电话。六板书设计：小调查学生制作的统计表9-3看统计图讨论教学目的：1、使学生复习巩固条形统计图所包含的知识。2、培养学生的观察能力，分析能力，提出数学问题的能力。教学重点：学生能够根据统计图进行分析，并能预测未知的情况。教学难点：学生能够较准确的预测的情况。教学过程：活动（一）1、指名说一说自己的身高。2、师述：小军的妈妈非常有心，把小军1-7岁的身高记录了下来，我们一起来看一看。3、师生打开书，看书上的统计图。小军1-7岁身高增长情况统计表年龄/岁1234567身高7284921001061121174、指明说说在图中发现了

7、什么信息？5、出示讨论的内容：（1）身高和年龄有什么关系？（2）什么年龄长得最慢，什么年龄长得最快？（3）预测8岁时，小军可能有多高？（4）你还能提出那些数学问题？(5)指名小组汇报。活动（二）1、出示另一个统计图。某商店10天电脑销售情况统计图11109876543210三四五六日一二三四五星期2、出示讨论的内容：（1）哪天卖的多？哪天卖的少？（2）一周内大约卖了多少台？（3）预测接下来的周六、周日、周一可能卖出多少台？3、小组内讨论。4、指名汇报。总结：看来在我们